为更好地提高老师们的教学水平，提升学生综合素养、学校的教育教学质量，10月24-27日，永康市溪岸小学与球川小学、杜山头小学开展了“互联网+”线上同步课堂活动。

一、语文篇

王璟艳老师执教的《葡萄沟》以谜语导入、创设情境的方式，入情入境地带学生进入葡萄沟，激发学生的兴趣，并以多种形式认读生字词。以“茂密”“一个个”“一大串一大串”“五光十色”等词语为突破口，巧妙地把预设和生成融为一体。王老师重点在于课后句子的仿写，通过对句子的拆分讲解，让学生理解句子结构，做到逐步讲解，重点突破。

程杏秋老师围绕日月潭的地理位置、周围的环境和名称的由来，引导学生学习课文教学中程老师善于引导学生通过读书和图片的结合，从而去理解句子，想象台湾日月潭的秀丽风光。感受作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。

吴可心老师执教的《总也倒不了的老屋》以阅读策略为主线组织学习。引导学生根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。从而传授学生能运用预测的方法阅读。

陈芳芳老师执教的《鸟的天堂》一课，聚焦作者第一次去“鸟的天堂”时看到的情景，通过品词析句，感受榕树大、茂盛的特点，指导学生用舒缓和赞美的语气读出榕树的生机勃勃之美，并以多种朗读形式表达对大榕树静态美的喜爱。

二、数学篇

《比较图形的面积》这一课，王思奇老师组织学生通过自主探究、交流等形式进行比较活动，使学生掌握多种比较面积大小的方法。同时让学生知道确定一个图形的面积大小，不仅是根据图形的形状，更重要的是根据图形所占格子的多少来确定，也为学生自主探究基本图形的面积计算的方法打下了基础。

胡艳艳老师执教的《图形中的规律》。本节课基于学生对平面图形认知的基础，连续摆三角形。学生通过4人一小组讨论独立思考，从过程中发现规律，大胆说出自己的结论。充分体现了课堂与学生为主体的地位。

陈丽婷老师通过给小猴分桃子的情境引入，激发学生学习的兴趣。引导学生动手操作，具体来分一分。从中体验平均分的具体过程和结果。带领孩子深刻理解平均分的意义，为下节课除法做铺垫。

三、综合篇

程美林老师给大家展示了一堂精彩纷呈的词汇课——程老师执教的是PEP五上Unit4 What can you do？Part A Let’s learn，程老师以学生喜爱的Kung Fu Panda为主线，创设真实情境，调动学生积极性，让学生在情境中学会描述自己及他人会做的事情。整个授课过程活动多样、内容丰富，由浅入深、层次清晰、张弛有度，将学生评价与教师评价有机结合，并贯穿教学活动的全过程，实现“教-学-评”一体化，为教学减负提质赋能。

何贤兵老师执教的《身体的运动》一课，采用小组合作的形式展开探究，从举哑铃出发，再画简图的形式铺垫，最后一起设计模拟实验，层层递进，让抽象的物体形象化，课堂有趣生动，学生主动参与，乐在其中。

罗礼卓老师执教的《适合纹样》一课，重点抓住本节课骨式的要点和运用，理解骨式的规律，掌握适合纹样的创作方法，感受适合纹样的魅力所在，将适合纹样运用于生活，创造美。

《蜗牛与黄鹂鸟  》这节课的设计中，周超超老师从学生的兴趣出发，针对二年级好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验,发现，创造和表现音乐。并在学习过程中，利用各种音乐要素，培养学生的识谱能力，整个教学环节明晰，循序渐进，把音乐贯穿于整个教学中，形成自己独特教学风格，收获良好效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”此次网络研修活动为老师们搭建交流平台，突破了三校距离的障碍，调动老师们的学习积极性，推进高质量网课的生成。引导教师们对教学中的疑惑进行思考和总结，以新的理念为指导研究创新解决问题，让老师们在教育路上结伴而行，促进了教师的专业化发展。