和学生们一起学《论语》

何桂英

“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

这是我和学生们在七年级就背得非常熟练的一则语录。但说起深刻理解其中的含义，那时还真没做到。在跟北师大老师和全国各地的老师们深入学习和讨论后，我发现这则语录是讨论越深，越能挖掘出学习的大智慧。这种智慧既照亮过古人前行的道路，也能照亮今人和明天的人前行的方向。

为让自己和学生们能将其中的大智慧悟得更准确一些，我和学生们展开了讨论。

一、孔子认为学习能给人们带来哪几种快乐？

学生观点：有温故而知新的快乐，有勤于练习技巧的快乐，有与志同道合的朋友讨论的快乐，还有宽容别人不理解，不因为别人不理解自己就情绪失常，用换位思考的方式保持情绪平静的君子风度。

何桂英老师补充：通过同学们的讨论，我认为这里面的快乐还有勇于把理论知识放到生活中检验的快乐，有因为自己学识丰富吸引来了志同道合者与之讨论学习，让自己更优秀而感到的快乐，像鲁肃与吕蒙的讨论，刘备与诸葛亮的隆中对。还有通过学习成为了随时可以掌控好自己的情绪，善于从别人的角度思考问题，认为一切的不理解只是认知不同造成的，别人对自己不理解只是因为“白天不懂夜的黑”，我们应拥有不以物喜，不以己悲的胸襟；滋养大度从容，淡然自在的气质。

二、同学们在学习中有没有体会到知行合一的快乐？

学生詹某：只要我在与人交往时能用上所学的知识和本领，像邹忌那样善于委婉规劝，像邓稼先那样真诚坦白，我就很快乐。

学生张某：我有过，有几个月的课间十分钟，总有喜欢数学的同学来向我请教学习中遇到的难题，我为了证明自己学懂了，总是尽力为他们讲得清楚明白，结果我自己的思考就更加深入，解题方法就更加简单了。

学生杨某：我学了电路基础知识后，就学着为家里装电灯，在天花板上装了两个，在墙壁上装了两个，家里顿时比原来亮很多。

学生王某：听了生物老师和化学老师的讲课后，我将适量的酒、盐放入温水中泡脚，脚不痒了，证明酒、盐有杀菌作用。我将一个鸡蛋放到一杯醋里泡一两天，鸡蛋变得Q弹Q弹的，证明酸跟碱会发生化学反应。

何桂英老师补充：正确的读书目的应该是为了在生活中使用知识而学，是为了形成某种生活能力，养成某种美德而学，为了发明创造而学。我们应该牢记“知是行之始，行是知之成。”

三、我们才学习了小说《溜索》，学习与溜索的乐有什么不同？

学生马某：溜索只要有足够的胆量，练习几天就可掌握其滑行的技巧。学习的乐需要长时间的坚持和实践才能酿就，需要一点一滴去积累。

学生张某：我认为溜索是险中求乐，因为很多人都没有胆量去学。毕竟，下面是湍急的怒江呢，只要掉一次，就完了。小说中的马帮汉子们全都安全过了江，他们是技艺高超者，是幸运的，但电影中的小女孩只因为要抓紧一只筒靴，就被江水淹没了，太悲惨了！马帮汉子们那种成功的乐，是一种感叹自己终于把命保住了的乐。正因为如此，国家才撤掉了绝大多数的溜索，只保留了一两处让旅游者体验冒险之乐。而学习的乐，是每天只要有行动就会有生命充实的快乐，与古今名人对话的快乐，一有收获就会发出笑声的快乐，每天都能增长智慧的快乐。

何桂英老师补充：怒江上溜索，试错的代价很高，只要错一次，就会丢掉性命。马帮的勇士们选择在险恶的大峡谷之间承担起运输货物的责任，他们镇定自若地面对凶险的峡谷，继而享受到的是无畏勇猛的快乐，又惊险又刺激的快乐。学习的事情，只需每天多学一点，每次解决一个小困难，不会有生命的危险，同学们都可以学好的，都可以享受到学习的快乐。

通过这次讨论，我和学生们发现，学习有四大快乐：一是在复习中有了新发现和新创造，体会到了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的意境；二是在生活中碰到难题，能用所学的知识和技能解决而产生的快乐；三是能与志同道合者深入交流讨论的快乐；四是遇到交往障碍，能积极主动管理好自己情绪而产生的快乐。

通过这次讨论，我们认为，只要相信学习时能在静静地思考和实践中享受到四种快乐的人越来越多，我们就能在读《论语》这个老领域中寻找到新动能，让人们爱上读书、爱上读经典，推动全民阅读、建设书香社会。

来源：四川省地方志工作办公室

作者：何桂英（重庆市沙坪坝区五云实验学校）