编者按：党的二十大报告中强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”。在第二个百年奋斗目标新征程上，教育工作的基础性地位更加彰显、战略性作用更加凸显。如何更好落实立德树人根本任务？如何加强一流专业建设？学科交叉融合如何深化？……在西南科技大学教育管理体制改革30周年之际，西南科技大学迎接教育部本科教育教学审核评估之时，为统一思想、凝聚共识，助力高素质人才培养，赋能教育教学高质量发展，即日起，本网特开设“质量文化大家谈”栏目，诚邀各部门、学院围绕“乐教好学，追求卓越”质量文化主题参与讨论，就加快推动西南科技大学本科教育高质量、内涵式、特色创新发展畅所欲言，敬请关注。

深化科研育人模式 赋能创新人才培养

科技创新与基地建设处：古松 向浩

学术启迪引领思维

    高校科研人员主要从事高水平科学研究，开展创新性科研项目，以研究成果、学术贡献等方式推动学科进步，对科学理论、创新技术有着前瞻性见解。科研人员既是专业领域的研究者，也是培养学生的教育者，深度参与教学活动，是西南科技大学培养创新人才、提升教育教学质量的重要因素。

科创处加强科研队伍建设、储备科研人才、提高科研效能的同时，引导科研人员关注教学工作、从事教学工作。坚持本科教学中心地位，资源分配时向教学科研一线教师倾斜，重点向高层次人才、一线教师和取得突出成绩的教职员工倾斜。同时，弘扬科学精神，营造良好学术氛围，扎实推进科学道德和学风建设。西南科技大学教授全面参与本科教学，计算机科学与技术学院、土木工程与建筑学院等相继开展教师科研本科生助理招聘，为本科生提供参与科研项目的实践机会，激发其对科学研究的兴趣，形成教学科研互动的人才培养新模式，全面提升本科生的综合素质与科研创新能力。

实践探索支撑创新

    科研平台加强了本科生专业素质的培养，教师可以此为依托，将理论教学与实践教学相结合。本科生接触相对深入的科研培训，锻炼自主思考能力，能加深对专业的纵深认识，开拓对研究的多维思考。将科研平台作为本科教学的支撑系统，将大力推动教学创新，提升本科生科学素养，为学术队伍建设和创新人才培养创造有利条件。

    西南科技大学拥有国家级平台6个，部委级平台6个，省级平台26个，校级、市级及其他联合共建平台16个，超过80%教师依托各类平台开展教学科研工作。科创处牵头制定了《西南科技大学重点科技创新基地建设与运行管理办法》等相关文件，明确平台建设中的人才培养目标，将科研育人理念融入科技创新基地管理者和教职工心中。建立科研育人奖励激励制度，将科技创新基地学生培养数量和质量纳入基地年终考核，引导营造良好科研育人环境。

    西南科技大学科研平台实施开放管理，鼓励本科学生进入科研团队，参与实践研究。科创处将董事单位优质师资、硬件条件依托平台进一步延展，推动原有共建平台能级提升，整合校内外优质资源，开展深化合作。从2020年9月至今，西南科技大学新建了省级科技创新平台5个，挂牌成立力学与航空航天研究院等3个新型创新研究院。2020年至2022年，西南科技大学教师依托学校科研平台，指导学生以第一作者身份发表学术论文2310篇，其中SCI收录论文1157篇，占总量的57.9%，指导学生以第一发明人身份获得授权专利440件，占总量的36.7%。本科生利用各科研平台开展“互联网+”大学生创新创业大赛等科技竞赛，基于良好科研训练被清华大学、国防科技大学等高水平大学接受推免攻读硕士研究生超400人/年。本科生参与科技成果奖励项目申报并获奖23项，其中省部级1项、地市级2项、社会力量奖20项。

研知致教点亮教法

    强化科研育人功能，推动高校教师及时把最新科研成果转化为教学内容。科创处鼓励广大教师通过科研的力量，不断创新教学方法，为本科生提供丰富、灵活的学习体验，满足学生个性化需求，提升教学实效性和针对性，促进本科生深度理解和应用学科知识，激发其学习兴趣。2021年以来，科创处牵头制定了《西南科技大学学术交流活动管理办法》和《西南科技大学科技成果转化实施办法》等文件，激励西南科技大学教职员工科技成果转化，助力教育教学新方法发展。

    近年来，西南科技大学教师将“偏振光的产生与检验虚拟仿真”“大跨度空间结构安全检测技术虚拟仿真实验系统”等100余项科研成果融入实验教学。主动吸引同学加入实验室，以教师为主导，学生老带新，言传身教，全面锻炼学生的动手能力以及独立解决问题的能力。同时，教师将科研成果融入教材编写内容，出版《化工原理》、《植物细胞工程》等教材82本，西南科技大学基于自编优秀教材建成的省级以上一流课程达32门。此外，近3年西南科技大学主办、承办、协办大型学术会议83场，邀请院士等专家学者来校作学术报告708场，不仅传递前沿科研思想，更激发了学生求知欲望，拓宽了其学术视野。

项目驱动提升教质

    实现高水平科技自立自强，是中国式现代化建设的关键。党的二十大报告要求，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。本科生参与专业研究探索是培养其创新精神和实践能力的重要途径。有意义的专业研究探索关系创新人才自主培养质量，对于新时期高等教育的高质量发展意义重大。科研项目作为提升教学质量的重要驱动力，为教学注入新的活力，促使教学贴近学科前沿，更富有启发性。

    科创处牵头制定《西南科技大学“包干制”项目科研经费管理办法》规范科研项目“包干制”经费使用和管理，改善科研对象结构，切实增加本科生参与科研探索的覆盖面和有效性。教学与科研相结合是现代大学的基本特征，科创处制定《西南科技大学重大科研成果培育计划》文件，采取阶段性补助方式，树立正确政策导向，鼓励将项目成果写入教材、课堂应用、建立教学资源库和在线平台，推动最新科研项目成果转化为教学内容，提高教学质量。

    西南科技大学教师依托科研项目指导本科毕业设计/论文，获得校级优秀约为350件/年，帮助学生参加各类实习活动超1000人次/年； 2020年至2022年，西南科技大学共计428项各级各类项目吸纳本科生参与，吸纳本科生近1000人次。近五年，西南科技大学共立项54个教材规划建设资助项目，学校教师依托科研项目自编出版的优秀教材82本。西南科技大学基于自编教材优秀建成的慕课25门，学习人次数近40万，研发、自制教学设备40余台套。