深圳市云端学校是市教育局直属的全新样态的平台型学校，由“总部实体学校+入驻学校”形成“1+N”学校共同体，创新智能时代下“1+N”教学模式，打破时空限制，整合各校优势资源，促进义务教育优质均衡发展，在业界取得良好口碑。

架桥搭梯，整合名校资源

“创新、协同和务实。深圳市云端学校‘1+N’的创新教学模式，不仅提高了效率，还打破了空间、时间的限制，让我看到了智能时代下教学方式的可能性。”云端跨校教研初三语文备考会结束后，深圳市罗湖区教研员梁芳写下了这样的感想。

今年3-4月，深圳市云端学校举办了四场“云端跨校教研”活动。深圳市云端学校牵头，联合深圳市高级中学、深圳实验学校初中部、深圳外国语学校、深圳中学梅香学校等市内多所名校与13所云端入驻校齐聚一堂，为新课标背景下的初三复习赋能。

首场活动由深圳市云端学校语文学科教研团队牵头，联动深圳市高级中学南校区举办，全市50余名语文教师深入探讨复习方向策略，横向探寻语文与生活实际的联系，纵向比对了语文命题变化的趋势，各校教师联动，谈想法、说思路、提问题、想对策，积极参与研讨交流。

在数学学科初三复习策略研讨会上，深圳市云端学校与深圳实验学校初中部组建教学教研共同体。“名校强强联手，打破了校际、学科组之间的壁垒。”深圳市云端学校数学首席教师杨玉慧信心满满，“‘主动联通’是云端学校的教学理念，我们会以此为契机，将这种联动常态化、长效化地推进。”

云端英语学科教师团队应深圳中学梅香学校之邀举办了融合人工智能技术赋能的初三复习策略研讨会，并将场地设在了该校的报告厅。活动现场，福田区英语教研员解玉娟、罗湖区英语教研员余致晓、光明区英语教研员苏丽平莅临参会，近百人将报告厅坐得满满当当。“一滴滴水汇聚一朵朵云，一朵朵云映射一片片天。”深圳中学梅香学校党支部书记顾兵真诚地祝愿“云端跨校教研共同体”展翅高飞。

“云端跨校教研”联动名校、携手入驻校，有效整合推广了各校优势资源，借助云端平台架起了名校与入驻校之间的“连心桥”，让各校教师面对面学习、心贴心交流，实现了校际间的“青蓝结对”，创造了相互开放、优势互补、共同发展的教研环境。

同时，深圳市云端学校探索的“一域两伴三同”教学范式实现了时空异步、群智涌现的新型教学模式，以云端平台为中心，辐射全市学校，打破地域限制，汇聚全市各校教师、学生，形成了以市为单位的大同学圈、大教师圈，发挥了各类教师的长板效应，有效实现了优质资源整合，促进义务教育优质均衡发展，更好地满足了群众对教育公平的期望。

勇立潮头，担当先行示范

2020年，《中共深圳市委深圳市人民政府关于加快学位建设推进基础教育优质发展的实施意见》明确提出，积极探索未来教育形态，推进云端学校建设。

2021年2月19日，深圳市云端学校开始筹备；2至5月，筹备工作组密集调研学校、高科技企业；市教育局下发文件，面向全市征集首批试点学校，52所学校报名参加宣讲，经过区推荐、答辩、专家评审等环节，30所学校中产生了首批13所入驻校，覆盖全市各区，形成云端学校共同体。其中既有位于工业区的厂房改造学校，也有三个月建成的装配式学校，这些学校均亟待优质师资的支持。2021年9月1日，深圳市云端学校正式开学，从筹备组成立到开学仅用193天，这充分体现了深圳速度、云端高度和教育的温度，体现出深圳教育人勇于担当、能打硬仗的工作作风。

2022年，《深圳市教育发展“十四五”规划》提出建设深圳市云端学校，“形成‘总部校区＋N所入驻学校’的教与学共同体，打造结构化创新教师团队，探索个性化教学，实现优质教育资源共享。”深圳市第三高级中学（初中部）、深圳市坪山区坪山实验学校等来自10个区的13所学校脱颖而出，自此，深圳市云端学校与13所入驻校紧密相连、教学共生。

如何打破传统学校有形边界和物理空间，实现校际之间的教学协同创新？

深圳市云端学校以数字化转型为契机，构建“常态化、全学科、多主讲、直播互动+智能辅助”的云端共生课堂。利用“跨校组班”教学模式，满足学生个性化学习需求，开辟拔尖创新人才培养新路径。

“连线会不会出问题？学生能不能听到我的声音？课件是不是显示正常？”上课前三分钟，来自深圳实验中学初中部的曹嘉芮老师还在与云端的技术人员反复确认设备的使用事宜，第一次接触云端上课模式，曹嘉芮难免心生忐忑。与传统的“老师+黑板”教学模式不同，云端学校的教室里明显多了许多“高科技”。自然拾音的麦克风、智能跟踪的摄像头、远程互动的触控屏……教室没有学生在场，但线上有十几个班、上千名学生在同时关注着你。在顺利完成一节课后，曹嘉芮长吁一口气，“这样的上课方式，真是见所未见、闻所未闻。”

三年来，深圳市云端学校坚持以需求为导向，不断地迭代更新课堂设备。同时，该校借助云端设备，将课堂实时延伸至社会场景中，云端场景教师在广电演播厅采访记者、在北京师范大学激励学子、在污水处理厂讲授环保知识……以实践性、场景式、体验式教学打造“沉浸式”云端共生课堂。

40分钟的课堂看似短暂，背后却是各学科多名主讲教师与辅讲教师反复推敲、多次打磨的成果。据悉，在深圳市云端学校，这样的备课、评课方式已是工作日常，该校“全国知名专家深度参与、市区教研员驻点指导、市区名师牵头”的嵌入式“同备同研同教”教研模式，将每一次备课打磨都变成了“靶向”培训、实战指导，切实提升青年教师教研教学能力。

目前，云端教学模式覆盖3个年级3600名学生，服务云端班的教师达470余人，三年来，该校开展云端系列课程1021节，出版3册云端教学案例集。

据国家“大规模学生跨学段成长跟踪研究”项目在29个省38个区域，对全国7000余所学校400余万学生的整体测评，评定云端学生综合素质发展属于最高等级的“综合发展卓越型”。云端班报名人数逐年增加，第三方专业机构分析报告显示，13所入驻校的云端班学子学业表现均取得较大进步，通过云端教师的校内辐射，各入驻校学生综合素养水平显著提升。

勇毅坚韧，探索教育变革

四月春意盎然，深圳市云端学校总部校区的建设也正如火如荼进行中。云端学校总部校区落户深圳市龙岗区坂田街道，自2023年5月开工建设以来，施工进度紧锣密鼓地持续推进，目前已实现主体结构封顶。

实体校区建设“进度条”快速推进的同时，云端学校的精神内涵也在不断坚实。

经过三年的探索实践，云端人凝聚了“勇毅坚韧 求是创新”的云端精神，这所成立在创新土壤上的学校，生命基因中就携带了“逢山开路，遇水架桥”的激情与力量，与“敢闯敢试、敢为人先、埋头苦干”的特区精神一脉相承。

“我很早就了解到了云端学校的创新模式，一直在默默关注这所学校的发展。”在北京师范大学就读研究生的李文竹毕业后，首选参加了云端学校的公开招聘并顺利入职，“我虽有过几所学校的实习经历，但云端学校的备课方式、上课模式、教研形式却截然不同。我刚毕业，却又像‘新生入学’。”

深圳市云端学校“胸怀天下、敢为人先”的校训与“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念同样奉行创新变革、互利共赢的开放战略。该校“和合共生”的校风、“勤励精进 启智润心”的教风及“乐学笃行”的学风，无一不体现着和谐、奋发、以人为本的风貌。

“云朵推动云朵，灵魂唤醒灵魂”是深圳市云端学校的办学理念。这不仅是发生在师生之间、生生之间、师师之间的相互唤醒，也是校际之间、地域之间的相互推动。深圳市云端学校党支部书记、校长龚卫东表示，“深圳市云端学校将在数字化转型新领域、新赛道上持续发力，促进基础教育的高质量发展。”

深圳晚报记者 汪仕林 通讯员 许姝琳