为更好的挖掘环境教育的价值，充分发挥环境育人的作用，进一步提升教师对环境创设理念的认识，提高幼儿园保教质量。绍兴市镜湖第一幼儿园于2023年10月11日在主题背景下，基于儿童视角，组织各班开展班级环境评比活动。活动体现儿童文化，呈现以儿童为本的教育理念，在创设中本着“我想、我索、我创”的路径，支持幼儿自我服务，自我探索，自我成长的样态，与幼儿一起创设出可看、可玩、可变、可探、可说的环境。

    本次评比活动以“走现场、听讲解、聚点评”的形式，老师们带着欣赏和学习的态度走进每一个班，从各班的环境创设设计思路、主题墙面的要点、区域材料投放等特色亮点，让老师们清晰了解到每一个充满灵性的环创细节中所蕴藏的教育价值。

独具匠心，环境育人——会“说话”的主题环境

主题墙是幼儿园环境的重要部分，班级里的每一面墙都能“说话”，每一件作品都能反应孩子的心声。孩子们通过参与创作、墙面互动、欣赏等方式获得主题活动的核心经验。

儿童视角，创新开放——能“互动”的区角环境

游戏环境是影响幼儿游戏行为最直接的因素之一，区角游戏是幼儿学习的重要场所，我们基于儿童视角，从儿童的兴趣需要出发，为幼儿提供充足开放的游戏空间、丰富多元有效互动的游戏材料。

一隅之境，遇见童趣——可“游戏”的自然角

   自然角是班级环境中小小缩影，是孩子探索自然、发现世界的一扇小小窗口，孩子们用自己的语言和思维导图表征的方式进行记录，稚嫩的字符不仅富于童趣，更是见证了幼儿每天在自然角的成长。

展评复盘，内外提升——有“思考”的互动现场

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。活动结束后，陈园长从主题墙面、区域设置、区域游戏互动、材料投放、幼儿发展等方面肯定了老师们的理念与付出，也希望老师们在以后的工作中：

持续深入挖掘主题核心经验，在游戏中不断复盘反思，跟进幼儿的深度学习，让幼儿的游戏更有指向性。

遵循“幼儿发展优先”的理念，立足于儿童的视角对幼儿园教育环境进行全面、理性的审视。助推幼儿自主讨论游戏规则来内化游戏行为的习惯，为孩子创设真实有效的支持性环境。

环境创设评比不仅仅是为了幼儿园直观的艺术美，更重要的是赋予幼儿的主动学习，给予幼儿年龄特点和视角去创设环境。在充满“儿童性”，彰显“儿童感”的互动中去深度学习。通过本次环创评比活动，相信老师们对“真环境”的理解度会越来越高，在“有故事”的环境里时时彰显“儿童味”。

以初心勾勒，用匠心施彩，让每一个细微之处都散发着教育智慧。（樊斌斌）