自2022年新课程方案、新课程标准发布以来，跨学科主题学习逐渐成为焦点，跨学科主题学习旨在引导学生在真实情境中应用知识，或体验知识的建构过程，从而发展学生综合素养。

近日，为进一步促进教师们合作，形成研究共同体，齐心协力研究跨学科，追寻变革建设本真课堂，浙江省杭州四季青中学开展了“一堂课·两教师·多学科”形式的青衿杯赛课活动，通过跨学科课堂竞赛，促进课堂转型。

语社携手，致敬英雄

徐畅老师从学情出发，针对学生在撰写颁奖词时出现事件的简单罗列、无典型性以及对精神品质感悟不深刻几大问题，携手高清佳老师，利用社会课剧场演绎的方式，让学生了解颁奖词的事件需要“典型”；通过学生参与演绎，深刻感受到英雄信仰的力量。

徐畅老师以刚在贵州建成的以长征为主题的全域沉浸式数字科技体验馆——“红飘带”为真实情境，提出该场馆要举办一次主题为“群星璀璨会·纪念红色英雄”的颁奖活动，邀请全国中学生撰写颁奖词，献礼长征英雄。

真实的情境激发学生参与，徐畅老师结合典型的颁奖词引导学生明确对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点。为了让学生更进一步感知人物精神，高清佳老师适时介入，带领学生演绎历史场景，引导学生体会长征的艰辛，人民英雄的舍生忘死。

学生明确颁奖词应依托典型事件，凸显人物精神，在表述过程中要辅之以文采技法，并依照这样的评价量表自行修改颁奖词，在小组互评后，每组推选一篇进行修改并分享。

中英互助，菜谱投投投

在本堂课中，洪雨涵、单潘婷两位老师带领学生通过美食评价、现场美食制作体验食谱的差异，并通过食谱策略优化、成果推荐等活动，明确一份好的美食食谱撰写要求。

两位老师利用交换生文化体验网正在开展“寻找舌尖上的美味碰撞”活动这一真实情境，先出示两组英文和两组中文的美食攻略，引导学生评价两组作品，并通过制作美食的形式，现场生成各组美食攻略的优化策略，并进行小组成果展示。

在这一过程中，学生不仅对说明文写作感兴趣，了解说明文写作的基本方法，也掌握了英语制作美食的写作格式与方法。

洪老师和单老师的双语配合，让学生穿梭在中英文的转化中，跨学科的学习方式也将进一步提升了学生的动手制作能力、语言表达能力、团队合作能力，提升了跨学科思维能力。

“对于跨学科教学的研究，我们将继续探索，以新课程方案为引领，以新课程标准为依托，开展跨学科项目实践，坚持不懈发展学生综合素养。”该校相关负责人表示。