引语： 小学是义务教育的起始阶段，每一个孩子都是一颗蕴藏无限能量的小种子。董洪胜老师，将15年的青春与热情化作春泥，以智慧去浇灌，怀爱心去滋润，帮助孩子们生根发芽、勃勃生长，系好人生第一粒扣子。

今年6月，南师附中江山小学一年级的萌娃娃们集体出了一本儿童诗集《小荷》，这群刚刚学会写字的孩子，竟然爱上了写诗，创作了几百首童趣盎然的诗歌，其中二百七十二首被老师们精心编印成册。董洪胜就是那个点燃孩子们诗情的“宝藏老师”。

区优秀班主任、优秀少先队辅导员、语文教师基本功竞赛一等奖......作为一名成熟的骨干教师，2022年董洪胜重新回到起始年级做班主任，他用一日又一日充满爱与智慧的教育行为，诠释江山小学“儿童创造学校”理念的意义。

读懂孩子，每天放学后“单聊”家长

董洪胜是位从教15年的“老教师”，然而，不断萌发的创意灵感、永远饱满的教学热情，又让他和江山小学这所生机勃勃的年轻学校无比契合。

2022年9月，董洪胜成为一年级(5)班的班主任和语文教师。对于刚踏入小学校园的一年级萌娃娃来说，学校的一切都是新奇和陌生的。如何尽快让他们熟悉校园、熟悉小学生活、顺利完成从幼儿园到小学的过渡、养成良好的学习和生活习惯呢？董洪胜有办法！

他针对一年级学生的特点，运用“班级优化大师”智慧管理平台，在班级进行“积分竞赛”，利用积分引导学生养成良好习惯。争章活动开展后，全班同学个个争先，班级的地面更整洁了，课桌椅更整齐了，课堂上的坐姿更挺拔了，做操的队伍更有精神了。

怎样让孩子们从小树立远大理想？董洪胜找齐全国39所“985”高校的校徽，给孩子们介绍著名高校的历史、文化、专业，讲述科学家、文学家、企业家的故事。只要孩子们在某个方面取得突出进步，都有机会获得一枚校徽，作为荣誉表彰。

想要教好孩子，就要充分了解孩子。董洪胜常常深入同学们中间与孩子们谈心聊天，了解他们的生活和心理状况，针对不同学生特点，召开主题班会等，让孩子们畅所欲言，各抒己见。每天放学后，董洪胜还会请一位家长留下，一起聊一聊孩子近期的表现，听听家长们的建议，达成良好的家校合作，一个学期下来，几乎每个家长都和董老师“单聊”过好几次。

董洪胜所带的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。董老师用“慧心、爱心”和“陪伴、引导”两把钥匙走进孩子的心灵，赢得了家长们的赞誉、孩子们的衷心爱戴。

钻研课标，让孩子成为“校园生长家”

带着孩子们一起研究校园里的小鸟，在小组合作与探究中设计鸟巢图纸、制作鸟巢，在一棵棵树上挂起“爱心鸟巢”，给小鸟安家；在“遨游汉字王国”“我是小导游”“我的书目‘预测’单”“书香记”“小小设计师”等系列化课程里，学生们化身小小设计师，通过自己动手设计图书馆，搭建“汽车书屋”“微剧场”，在布置属于自己图书馆的同时体验到和其他小伙伴一起创造的愉悦......在南师附中江山小学“儿童创造学校”理念引领下，董洪胜和团队的伙伴们发挥集体的力量，研究教学方法，优化教学内容，结合校情学情，开发“校园生长家”为主题的课后服务特色课程，为孩子们提供丰富多彩的课后服务内容，促进孩子们全面健康成长。

“双减”政策落地后，孩子们的课后时间增多，如何让他们在丰富的实践中获得素养全面提升？董洪胜介绍，“校园生长家”课程链接德育、智育、体育、美育等学科多维发展。例如，他会带着孩子们一起感受校园植物的多样性，培养孩子们的观察能力、思考能力、想象能力和创新能力，促进孩子们素养的全面发展。“从课上到课下，从室内到室外，从理论到实践，我们希望真正实现‘从课堂育人到开放育人、从书本育人到生活育人、从知识育人到实践育人’的育人模式转变。”

2022年以来，董洪胜参与开发的“校园生长家”特色课程案例被评为建邺区优秀“双减”工作案例，在南京市课后服务优质课程评选活动中被推荐报市参评；主持的课题《交互型学习空间支持的小学生项目化学习的实践研究》立项为南京市教育科学“十四五”规划课题。

潜心教学，孩子们这样爱上语文

董洪胜是一位语文教师，如何让语文课程展现得更富有“文学味”“思想味”，让孩子感受语言和文字的美，丰富眼界和心灵，他一直在思考在创新。

一年级语文课有一篇课文《青蛙写诗》，董洪胜从这篇轻快、活泼的儿童诗里找到了契机。董洪胜带着孩子们随文识字，一边读课文，一边感受诗的韵律和美，互动、自然、和谐。他在课堂上尊重每一个学生，给每一个学生表达的机会，一起读童诗、写童诗，把日常生活中的所见、所听、所思，创作成一首首充满童趣的儿童诗。“写诗”从一个班到一个年级，萌娃娃们爱上了语文，爱上了诗，董洪胜和老师们把孩子们的童诗编写成一本诗集——《小荷》，记录儿童世界里的真、善、美。

翻开这本诗集，诗行中跃动的灵感与旋律，令人耳目一新，让整个校园都变得生动起来、鲜活起来。董洪胜引领孩子们以文学诗意的视角重新审视眼前的校园和生活，用诗意的语言表达生活、表达情感、表达对文化的理解。在期待中，与美好相遇；在期待中，与自然的一切，共生共长。

细致陪伴，一个都不能掉队

作为建邺区优秀班主任和建邺区优秀少先队辅导员，董洪胜非常注重班级的整体进步，在孩子们的成长路上不落下任何一人。

刚踏入小学，小方（化名）融入集体生活较慢，董洪胜开始格外关注这个孩子。课堂上，让他多发言，回答问题后及时给予鼓励和表扬；课后，着重培养他对学习的兴趣，用讲故事、多媒体动画等方法吸引他；多提简单、易回答的问题，促使他关心所讲内容；在课本和练习册上选一些简单的题目让他做，手握着手教他学会写工整汉字，在增强自信心的同时，也能把基础打牢......经过一学期的转化，小方各方面都有很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，改掉了不按时完成作业的毛病，学期结束时，全班同学一致推选他作为班级的“进步之星”。

虽然是个语文老师，董洪胜却常常出现在孩子们体育活动的现场，和孩子们一起跑步、做操、锻炼。“我希望我的学生们拥有好体魄，男孩子们阳刚帅气，女孩子们健康美丽，作为男班主任，就要发挥自己的优势，带着他们一起爱上运动。” 董洪胜的班级在全校运动会上夺得年级总分第一、全校总分第二的骄人成绩。

根深则叶茂，本固则枝荣。董洪胜在可爱的孩子们面前也永葆自己的热情与活力，始终学习与成长。儿童创造学校，他和孩子们一起徜徉在儿童世界的真善美里。

【专家点评】

丁晓斌：南京晨报总编辑

董洪胜老师，用自己十五年的教学经历告诉大家，如何成为学生喜欢的老师，如何成为家长信任的伙伴，如何用影响与激励成就学生的自我创造与自我生长。

董洪胜老师是一位优秀的语文学科教师，更是一位有方法的班级管理者。他在孩子们价值观形成的初始阶段，约之以规、动之以情、晓之以理、导之以行，激发他们的学习力、创造力与想象力，成为孩子们快乐生活、全面发展的守护者。

南京晨报/爱南京记者 陈娟娟

采访对象供图