梁婉清，江门市蓬江区丰泰小学校长、广东省英语特级教师、全国中小学外语教师园丁奖、广东省名师工作室主持人、广东省南粤优秀教师、广东省“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象、江门市高层次人才、江门市首批教育专家、江门市首批名师名家名医等。曾在全国教育部“一师一优课、一课一名师”部级优课、全国小学英语课堂教学优秀课例展评中获一等奖、全国中小学公开课电视展示活动中获一等奖等。主持和参与了17项省级课题研究，发表论文20多篇，出版了个人教育专著《教育：从追寻走向精彩》《小学英语绘本可以这样教》和《趣·活·实·润——广东省梁婉清名师工作室小学英语绘本阅读教学研究》。

人勤春来早，奋进正当时。在江门市蓬江区丰泰小学春季开学典礼之前的这个早晨，学校的全体行政领导与手拿祝福语的学生代表早早守候在校门口迎接学子们。每位学生从校长梁婉清和其他学校领导手中拿到一份新学期开学礼物，脸上洋溢着开心的笑容，他们精神抖擞，意气风发，一排排整齐的队伍、一声声“老师早上好”“谢谢梁校长”，成为校园里最美的一道风景。

丰泰小学于2018年建校，今年才“四周岁”。谁也不曾想到，就在四年前， 梁婉清在被委以重任筹建这所小学之际，所面对的是一片只有水泥砂石的工地。学校成立之后，一所新学校，其学生、教师、校园文化、课程体系，都是“万丈高楼平地起”。梁婉清面对的首要问题，便是教师团队的搭建。当时，学校教师平均年龄只有33岁，是年轻化的教师团队，经验比较欠缺。

短短四年间，丰泰小学已实现华丽转身，建成室内篮球馆、游泳池、录播室、美术室、音乐室等场室，为学生们创设一个温润、安全、备受赞誉的学习环境；以“和雅”教育文化和绘本教学为特色，树立学校品牌，还先后获得“广东省绿色学校”“广东省依法治校达标校”“江门市义务教育标准化学校”“蓬江区文明校园”等多项荣誉，师生在各级各类比赛中获奖达200多人次。如今，丰泰小学是“一位难求”，成为学生和家长心目中的“香饽饽”。丰泰小学成功的奥秘是什么？梁婉清的回答是“办一米之内的‘温润教育’”。

立“温润教育”之志

“和雅文化”引领凝心聚力

教育是“人心”和“灵魂”的工程，讲究心灵之间的沟通与对话，人们很可能会被“千里之外”开疆拓土的豪情壮志吸引，却很少关注身边“一米之内”人心的凝聚。梁婉清说：“我一直强调用心办教育，用心对待每一个孩子，用心对待每一位家长，以及用心对待每一位同事。”当时，她所面对的问题，不但是教师年轻化，而且教师都来自不同的学校，过去不同的任教经历使他们教育理念也有所不一，未必认同她提出来的办学理念；部分学校领导也是从别的学校提拔上来的，对新的学校管理也有一个适应的过程。怎么办？

《诗经》有“神之听之，终和且平”“亦有和羹，既戒且平”，中华民族的“和”文化源远流长。梁婉清认为，一所学校的核心竞争力在于其学校文化，要推动学校的发展， 必须有一种有说服力和影响力的学校文化去凝聚人心。因此，丰泰小学在开办以后，马上形成了以“和雅文化”为核心的办学理念，推出了一系列包括“和雅幸福”课程体系在内的特色建设，由五大板块组成：“品课程” 为德育序列化课程，“和课程”为学科融合课程，“乐课程”为体育活动课程，“雅课程”为艺术素质提升课程，“技课程”为劳动技能课程。将五种课程进行融合推广，全面提升学生的个人素养，搭建属于学生自己的发展平台，让学生充分地参与到学校生活中，融入到这个校园大家庭。五大板块课程协同推进、相辅相成，为学生的个性化发展提供了广阔的空间。“和雅文化”厚植中华民族优秀传统文化“和合文化”基因，提倡和而不同，雅而有致，如春风化雨，温润无声渗透到每位老师和学生的心灵当中。

人心齐，泰山移。在其他学校当了十几年副校长的梁婉清，曾分管过德育、教学、工会等工作，对学校管理方方面面都非常熟悉。她首先抓住了关键：一个团队只要能够凝心聚力的话，什么事情都好办。她树立“以和雅文化办特色学校”的目标，让教师们共同参与学校各方面的工作，成为学校的主人，还要求学校领导层一定要步调一致，想教师们之所想，做教师们之所需。作为校长，她每天巡课查堂、上课以及和家长沟通；亲自跟各位新教师宣讲“和雅文化”的教学理念， 给他们做教学示范；搭建“和雅课程”体系，让每位一线教师都参与到课程建设当中，通过课堂教学实践去提升教学质量；带领一线教师开发课程，让教师们从具体工作中获得个人价值感和成就感。渐渐地，越来越多的年轻教师加入了“和雅课程”建设，教职工团队从原来十几人发展到现在的60人，为学校文化的建设添砖加瓦。如今，在全校活动参与、家校合作、品牌打造等方面，每位教师和教职员工都贡献出自己的力量。

在梁婉清的带领下，丰泰小学的领导、教师、学生、家长四个层面在四年间的一次次合作与互动中成功磨合，人心拧成了一股绳，劲往一处使。整个丰泰小学团队洋溢着一种和谐、温暖、奋进的氛围，已迈进他们于办学之始就立下的“办家门口优质教育品牌学校”的目标。

行“温润教育”之道，“青蓝工程”培育名师成长

火车跑得快，还得车头带。即使当上了校长，梁婉清也从来没把自己当成一名领导，她笑言：“我一直把自己定位为一名最基层的英语教学工作者，没有把自己当作一位校长，我只是丰泰小学的‘班长’。但是在这个‘班’里面，怎样把我们老师的专业素养提升上来？这就是一个班长要做的事情。”从一线的英语老师，历经多次轮岗到一校之长，梁婉清认为，一名教育工作者最核心和最本质的，就是“专业”。无论是老师还是校长，只有出色的教学能力，才有引领力和影响力。因此，无论她有多忙，都坚持给学生上英语课，从没有把教学工作落下。

坚持“五育并举”，全面发展素质教育，是当今基础教育阶段深化教育教学改革所提出的要求。梁婉清要求学校教师不但要做到“五育并举”，还要做到“五育融合”。长期担任英语老师的教学经历，使她注重运用多元化学习方式来拓宽学生视野。丰泰小学采取融合式教学，每位学科老师在上课备课、课程设置、教学内容方面，都体现“五育融合”，注重在教学中培养学生胜任力、竞争力和创新能力。教师在教学过程当中从大单元整合、话题整合等方面入手，做到学科之间互通，“五育”共融。

年轻的教师队伍，既有它朝气蓬勃、充满活力的一面，也有需要更多专业引领的一面。丰泰小学深入开展“青蓝工程”师徒结对活动，充分发挥导师的传、帮、带作用，带领青年老师从教学水平、师德等各方面全面提升，从而加强学校教师队伍建设，提高教学质量。学校为教师提供了很多展示自我的平台，如提高教师素养的“四大工程”：开学第一天举办的“教师专业素养大赛”“一位老师读一本好书”的读书分享会、PBL项目式学习课程构建培训会以及青年教师说课比赛。在开学前三周，丰泰小学已快速推进这“四大工程”。年轻教师接受新事物快，经过一系列素养提升措施后，能很快吸收新的教学理念，并马上体现在课堂教学上面。

同时， 在培养青年教师方面，梁婉清已积累了相当丰富的经验，她分享了三点心得。

一是为教师们树立奋斗的目标和创造一个积极向上的环境。面对当今社会形形色色的诱惑，青年教师不免会产生思想上的波动。只有充满正能量的环境，才能使他们全身心地投入到教学改革和教学探索当中。

二是给青年教师搭建成长的“脚手架”。丰泰小学为他们提供名师指引、学习资源、锻炼平台，以及客观的评价机制，为他们创造条件，让他们投入到学习钻研当中，在专业上不断精进，享受教学和研究带来的获得感和满足感。对于青年教师，特别是有志于成为骨干教师的青年教师，梁婉清都跟他们逐一谈话，进行关心指导，对他们取得的每一分进步都进行肯定和鼓励。不少梁婉清一手带出来的教师，如今都独当一面，成为学校的行政干部。

三是带领青年教师做课题。28年的一线教学经历，让梁婉清培养出写教学反思的习惯。她把教学中需要解决和探讨的问题记录下来，形成研究小课题，其后不断扩大课题，直至形成课题研究链。目前，她带领青年教师开展20多个课题的研究，已出版了三本教育专著。

通过多年的努力，梁婉清培养出一批优秀英语教师，连续四届指导青年教师参加江门市小学英语优质课比赛获一等奖，她带领的英语科组成为了蓬江区优秀科组，为蓬江区的英语教育事业的发展做出了积极的贡献。

创“温润教育”之举

绘本教学营造“润泽课堂”

跟带动青年教师快速成长的“快跑”不同，在学生教育方面，梁婉清追求的是“慢养”和“顺养”，以“温润”文化潜移默化影响学生，静待他们的成长。经过在英语教学方面28年的打磨，她形成了以“三润”为核心，“趣、活、实、润”的个人教学风格。

“三润课堂”核心理念是PWP(灵润Pliability，智润Wisdom，品润Personality)，以PWP（pre-reading, while-reading, post-reading）阅读教学模式为路径。教学方式灵动，启迪学生智慧，将文化品格和思维品质传递给学生。贯穿其中的“润”则是指运用润物无声的教学方式与途径，实现学生发展节律与教育教学节奏的同频共振，创设让学生心境愉悦、思维开阔、情智交融的高效课堂。

梁婉清的英语课堂十分生动有趣，字母游戏、词汇pk、角色扮演、句型比拼……在学生在读故事、演故事、编故事的过程中渗透现行英语教材的教学内容。这种把轻松活泼的故事与英语教材融合的教学模式，将英语教学当中的“四个素养”和文化品格自然而细腻地渗透到学生的心里，构成了“温润课堂”的根基。

小学英语绘本教学是丰泰小学的一大特色。几年前，江门市的绘本教学还未发展起来，梁婉清在外学习“取经”后，认为要开拓学生视野，就必须要增大其阅读量。但小学生往往注意力不集中，难以在枯燥的学习中坚持，图文并茂的书才能够吸引到他们去阅读，而在全球范围内有着成熟资源的绘本就正好担此重任。绘本教学并不简单等同于阅读英语故事书，也不是让学生发散性地随意阅读，而是与现有的教材内容相融合，实现学科的“融合教学”，让学生们读绘本、说绘本、演绘本、做绘本。

绘本教学在英语这门学科的成功尝试，让这一模式得以在丰泰小学全面推广：从一年级学生开始，学校就进行全学科绘本教学，每学期第一周都是以绘本教学开启学生们的快乐学习之旅。丰泰小学多渠道拓展绘本教学资源，从绘本形式上涵盖了纸质版、电子版、立体版等。学校通过对家长进行宣讲和设立“绘本奖”，普及绘本教学阅读重要性， 提高学生阅读积极性，赢得了家长们的大力支持，家长们购置很多绘本素材，给孩子们在家里阅读。在当前“双减”政策的背景下， 绘本教学发挥着日益重要的作用，融入到学生的作业设计当中，学校也每月开展绘本阅读、绘本欣赏、绘本制作、绘本剧表演、亲子读绘本等活动。结合当前最新形势，绘本的素材也变得丰富多样：有表现防疫抗疫的英雄故事绘本，有以党建为引领的“红色绘本”，还有科创类绘本等。学校还将建立“绘本小屋”，展示学生的绘本作品。小小绘本让学生从中悟出大道理，在培养他们学习能力、语言能力、文化品格、思维品质以及核心素养等方面，起到不可估量的作用。

江门市素有“中国第一侨乡”的美誉，具有深厚的“侨乡文化”底蕴，在历史上人才辈出。梁婉清带领全校教师开发具有侨乡文化特色的课程，参考国内外优秀同行的做法，基于丰泰小学实际，PBL项目式学习成为蓬江区乃至整个江门市教学的亮点。每天全学科都进行的“课前三分钟”为学生们搭建很好的自我展示平台，学生通过资料收集、团队合作和问题研究，学会了如何发现问题和解决问题。又如每天早上的“国学经典朗诵”，学生们要对古诗文进行十分钟的朗诵，一直坚持四年，这些举措有助于学生加强国学知识积淀，提升国学知识素养，学生中甚至产生了“国学小达人”。经过四年的尝试和探索，丰泰小学第一批四年级学生的阅读量、表现力及口头表达能力比同龄人略胜一筹。

播“温润教育”之种

众行致远实现薪火相传

独行速，众行远。2018年，梁婉清成为了广东省名教师工作室主持人。秉承“修己达人，绽放生命”的理念，工作室的各项工作有条不紊地开展起来。谈到工作室理念，梁婉清说：“修己达人，就是要求教师以自己良好的师德、专业水平、形象去引领同伴和学生发展；绽放生命，就是每一位老师都在专业领域上绽放自己最好的一面，要成就最好的自己，争取三年内成长为骨干老师乃至区域内的名师。”

尽管工作室的学员来自四面八方，但在同一个目标的引领下，都很积极地参与到团队的教学研究当中，跟岗学习、课题研究、凝练成果、送教交流、课例研讨、读书分享、线上研讨……学员们都从中得到了很大收获。2020年10月份工作室在湛江市遂城第二小学开展的“基于英语学科核心素养下小学英语绘本教学研讨活动”、11月与韶关市翁源县龙仙第二小学携手开展以“指向思维品质培养的英语绘本PWP教学模式探究”为主题的送教下乡活动等，为学员们提供了互相学习、互相交流的平台，让更多的学生体验到不一样的教学形式与风格，对促进城乡教育均衡发展起到推动作用。

通过工作室的教研活动，绘本教学的成功经验向江门地区乃至广东省推广开来，学员们纷纷分享他们的学习心得，如江门市范罗冈小学的阮花老师在读书心得《绘本赏析与创意教学》中分享道：“作为一名英语老师，我们要引领孩子们多读优质绘本，只有这样才能真正理解绘本的特性，上绘本阅读课也才会更有感觉。”江门市蓬江区甘光仪小学的汤艳嫦老师就说道：“通过此次教研活动的学习，我觉得让学生适当地接触绘本教学是大大有益于今后阅读教学的开展的。”

目前，工作室共有30位省、市、区三级学员，以及来自北京、四川、浙江、厦门等全国各地的500多位网络学员，队伍十分庞大。很多教师被工作室公众号发布的教学成果报道所吸引，对梁婉清及其团队所研究的小学英语绘本PWP教学模式很感兴趣，因此，工作室即使在没有做任何特别宣传的情况下，报名情况依然火爆：招收网络学员的消息一经发布，不到十分钟报名已满。四年来，工作室先后培养出如阮花、谭美玲、李燕珊、范翠丽、蒋艳萍、司徒雅丽等教师成为学校行政领导，指导学员们在各级各类比赛中获奖200多人次。2020年，工作室被广东省教育厅评定为“优秀”等级，梁婉清继续连任2021—2023年新一轮省名教师工作室主持人。

《诗经》中有“有美一人，清扬婉兮。”正如她充满人文意蕴的名字一样，梁婉清28年如一日地勤勉敬业、锐意创新，把她满腔的热忱和无限的智慧奉献给丰泰小学的师生，奉献给江门地区的教育事业，春风化雨，润泽学生、教师、家长的心灵，拉近心与心之间的距离，而“一米之内”的温润教育也正如初春和煦阳光一般，播撒粤中大地。

【治校密码】

校长是学校的灵魂，是学校管理的核心。无论是“和雅文化”还是“三润课堂”，无论是“趣、活、实、润”的个人教学风格，还是“办一米之内的‘温润教育’”的治校理念，“润”字一以贯之，形成了梁婉清的教学以及整个丰泰小学的灵魂所在：一是以温和的方式感化人，二是以拉近距离的方式团结人。细究丰泰小学在四年间快速发展的原因，可归功于“温润教育”在教师、学生、家长三方面所起到的不可磨灭的作用。

在教师方面，“润”体现在梁婉清在学校初建之际，就树立共同的目标，以文化凝聚人和引领人。面对人心不齐的局面，她以“和雅文化”和一系列课程把教师们拉进大团队，让他们产生团队归属感，使大家朝着一个方向迈进。无论是对学校的青年教师，还是名师工作室的学员，她都通过数十年如一日对自己专业上的严格要求，以及对青年教师的近距离、一对一的关怀指导，带动他们共同成长。

在学生方面，“润”体现在梁婉清改革较为枯燥的传统英语教学方式，以灵活多变、让学生喜闻乐见的教学方法激发他们对英语课堂的兴趣，贴近学生心灵，拉近了学生和教师、学生和英语之间的距离，在愉悦的课堂气氛中，让核心素养和文化品格深植于学生的心灵深处。

在家长方面，“润”体现在梁婉清无论是推动哪一项工作，包括绘本教学、亲子阅读、学校活动参与等，都主动作为，走近家长，积极宣讲，争取家长们的理解与支持。只有家校合作，才能带来良好的教育效果，促进学生素质全面提升。

文：潘绮虹

编辑：王镇强、梁国胜