极目新闻记者 张屏

通讯员 陈克茂

胡丽萍（中）和学生们在一起

8月7日，武汉市江夏区第一初级中学军运村校区执行校长、该校803班班主任、语文教师胡丽萍继续在广西参加全国初中语文研修训练营。

在难得的假期里有学习提升的机会，47岁的胡丽萍觉得很幸福。“我喜欢语文，已经教了28年语文，还将继续教下去。我想让每一名学生通过语文课爱上祖国的语言文字！”她说。

行政事务繁多的她为此想了许多办法：让学生自主学习、自主管理，真正做到了减负增效。

她是资深“减负达人”

胡丽萍的语文课深受学生欢迎

胡丽萍有多爱语文课堂？同样的内容上一百次她都不厌倦，因为每次都有新发现。

她甚至把研读教材当作减压的方式，因为“每次再读文本，都要思考学生的真实起点在哪里，可以帮助他们解决哪些生活问题，特别有意思。”她最高兴的事，是毕业多年的学生来看她，说他（她）直到现在还在用胡老师教的方法解读文本，“这是我永远以空杯心态面对教材，不敢丝毫懈怠的原因。”

所以她极度重视自己的语文教学。十几年前，她在江夏区第一初级中学带双班语文，还是政教处主任、语文大教研组组长，繁忙的工作让她无法及时批改学生作业，于是她就干脆少布置书面作业，而是把情境教学、大单元教学都融入语文课中，设计了名著分享沙龙、手抄报比赛、背诵比赛等实践类作业，连给学生的奖励都是“免作业”“做一天课代表”“上一节课”等，充分调动学生的积极性。

“想不到吧，让学生登台上课也是奖励，还很受他们欢迎呢！”胡丽萍说，她已把学科的底层概念教给了学生，“小老师”们备课时会自主查资料、做PPT，这些都能拿下来。

原来，每次新学期伊始，她都会花两节课带领学生把课本通读一遍，共同讨论决定哪些课文由老师讲，哪些由学生讲，学生报名很踊跃。“一学期学生最多能主讲十多次课，排课时甚至会打破单元的界限，将同主题、同体裁、同作者等的文章进行组合，锻炼学生的思辨能力。”她说。

“我们日常的语文课也有很多惊喜。”该校803班班长李婧琪说，之前上古文《核舟记》，为帮助大家真正理解匠人高超的技艺，胡老师请同学们上台“角色扮演”，共阅手卷的苏东坡、黄庭坚，矫首昂视的佛印，或啸呼或煮茶的舟子，都变得栩栩如生，同学们一下子就体会到了“核舟”的精妙，从而产生对中国传统文化的浓厚兴趣。

“甩手掌柜”的班很优秀

为便于班级管理，许多班主任都会设立学习小组，但胡丽萍的学习小组特别精细，甚至让每个学生在班级都有了“横”“竖”坐标。

原来，她把全班60名学生分成10组，每组6人，分为1—6号。1—6号同学一一成为“师徒”，“师傅”在学习上、班级生活上有帮助“徒弟”的责任；组与组之间，主要是比进步。

分组定号时，胡丽萍会精心考量，贯彻分层学习理念，分好组后，师徒关系相对固定，每个小单元的联系日益紧密，整个班级也越来越和谐。“我的班级的口号一直是‘做班级的太阳’，希望每个学生都是主人公，在集体中散发正能量，被他人照耀，也照耀他人。”她说。

在这样的班级氛围中，人人都在努力做到自主管理，也实现良性合作。这也是为什么就算她长期外出，她的班级也能保持优秀的原因。“今年4月，胡老师出去学习了一个月，我们班还是在‘两操一舞’比赛和‘校歌班歌’比赛中都拿了第一，其他班都惊讶了。”学生吴泽为说，“不过，大家可能只看到老师不在时我们表现好，不知道胡老师私底下为我们下了多少功夫。像现在放暑假，她会家访或线上管理我们假期作业进度。老师关心我们，我们也不能辜负她。”

“其实，师傅不是在管理学生，而是在用心和学生对话，学生们这是‘亲其师信其道’。”胡丽萍的徒弟、该校的年轻语文教师余倩说，这样的例子说不完：开学时胡老师会为每个学生准备一份礼物，包装好放在每人书桌的左上角；平日里她定期邀请科任老师进班管理，参加班级活动，让科任老师们也不自觉也成了“班主任”；她还能找到每一名学生的长处，帮他展现光彩。

803班学生喻熙泽说：“我学习不太好，经常想放弃，胡老师看出我喜欢画画，就经常鼓励我，还为我准备了展出画作的文化墙。我现在很努力呢！”