□淄博日报/淄博晚报/博览新闻
记者 宓家峰 通讯员 张晓
齐盛校园，书声琅琅，青春激荡。
淄博齐盛高级中学以紧密融合型集团化办学为依托，围绕立德树人根本任务，培根铸魂，打造精品，日进日新，止于至善。
学校以“打造激发学生共情的校园文化、赓续浸润学生灵魂的红色基因、构建滋养学生生命的课程体系、拓展润泽学生心灵的空间格局、搭建塑造学生健全人格的共育体系”为重点，构建起有温度的“学有优教”，教育教学呈现出蓬勃的生机和活力。
共情，让校园文化有质
文化是一种思想，一种气质，更是一种底蕴，是学校内涵发展的主要载体。
自建校以来，学校注重校园文化建设，秉持淄博实验中学教育集团“求真惟实 守正出新”办学理念，努力构建“见贤思齐 于斯为盛”学校精神，“团结勤奋 终身学习”的核心竞争力，“齐盛出品 必出精品”的工作标准追求，“齐盛辉煌 我辈开启；齐盛荣耀 我辈创造”的责任使命担当，“攀登、思齐、聚力、深耕”的关键词更是深入人心。
学校充分挖掘文化精神内涵，引导学生主动加入到校园文化建设中，以学校、级部、班级三个层面的文化建设为活动载体，激发学生的创造力、共情力。“我眼中的齐盛高中校园”“我为齐盛高中书写校名”“我为齐盛高中设计校徽”“点亮齐盛高中”等校园文化征集活动，“温暖齐盛高中的瞬间”素材征集，“大美齐盛 幸福人生”家文化的打造，“四节三礼”德育活动，十佳中学生评选，学生全过程参与。
“结合校园文化创建，每年都会组织高一学生参加‘我爱我班’班徽设计比赛，在落实好大美育的基础上，进一步增强学生的认同感和凝聚力。”美术老师朱虹说，“活动的开展，进一步增进学生与学校文化共情共生的力量，为建设‘有梦想、有温度、有故事、有美感’的美好学校赋能。”
赓续，让思政育人有力
赓续红色基因，凝聚奋进力量。学校不断提升思政课程育人成效，通过“时政讲堂”“榜样课堂”“行走的思政课”等活动增加思政课堂的时代感和鲜活性，积极打造“一核四驱”思政教育工作机制，形成“以思政课堂为中心，升旗仪式、主题活动、研学旅行、社会实践活动为驱动”的思政教育工作格局。
“从南湖启航的红船精神，到穿越时空的黄河生态文化之旅，以弘扬伟大建党精神和传承红色精神为特色的学科融合课程，坚定的是学生的民族自信和文化自信，提升的是学生的核心素养和文化力量。”副校长程国涛说。
学校利用假期组织学生开展红色研学活动、红色社会实践活动，落实“一核四驱”思政教育工作机制。学生走进博物馆、“百年之光——党领导中国（淄博）工业百年”主题展、课本博物馆等，通过沉浸式学习体验，在追寻红色记忆、感受红色文化的过程中，加强对中国共产党百年历程、淄博百年党史和工业史的深刻感悟。
“今年暑假，我们去上海参观了中国共产党第一次全国代表大会会址纪念馆，通过参观学习，聆听革命故事，重温党的来时路，感受中国共产党的伟大，爱党爱国情怀在我们内心深处生根发芽。”2022级6班学生盛心烨激动地说。
连续三年，学校联合淄博实验中学举行“七一”主题党日活动，演出原创话剧《走向光明》、舞台剧《品悟红色精神》以及情景党课《初心启航 匠心筑梦》，作为优秀党课教育素材，组织观看学习，进一步引导学生传承红色基因、弘扬中华优秀传统文化。
滋养，让生命课程体系有为
学校聚焦核心素养和育人目标，积极推动课程体系建设，基于“无处不课程、无人不课程、无事不课程”的理念，将国家课程、地方课程与校本课程有机融合，构建富有淄博齐盛高中特色的“齐迹”课程体系。
“学校成立了课程建设推进小组，先后召开三次推进会，初步形成以“人人有印迹 人人创奇迹”的‘齐迹’课程，围绕奠基生命、拓宽生命、激发生命、滋养生命这一主线，形成了“一核两基三全四类五维”课程体系，进一步拓宽学生学习和实践领域，为学生创设了满足个性发展的课程。”教务处负责人冯希娟说。
学校注重加强不同学科、不同领域课程的内在关联和有序整合，实现从“强边界”到“弱边界”的转化——注重物理与数学、生物与化学、地理与历史等不同学科之间的内在关联，力求从知识内容、方法和活动等多种途径实现课程高效融合——注重五育融合发展，达成学科之间课程价值观的引导，实现智育与美育、智育与德育的新融合，赋能学生核心素养的提升。
“学校刚刚成立了跨学科主题学习课程开发小组，我是文科小组的一位负责人，我们组以‘管子及其思想’为课程开发主题，将语文、政治、历史、美术等学科融合，已经组织开展了一系列的学科探究活动。”2022级部副主任、历史老师韩凌燕说。
为推进特色课程建设，学校先后组建物理、数学特色学科项目组和以历史、生物学科为主的跨学科项目组，研发可操作的、体现学科特色的项目式学习，从学习方式自主化、学习内容综合化、学习路径多样化、能力培养全面化等四个维度，开展项目式学习课程评价，不断深化教与学方式的变革，激发了学生的学习动力，激活了互动式、启发式、探究式、体验式的课堂教学，形成“素养立意、学为中心、思维进阶、情智共融、生命丰盈”的淄博齐盛高中课堂品质。
拓展，让学生心灵空间有新
学校以“培根铸魂 打造精品”的工作思路为引领，从细微处着手，持续深耕高品质课堂主阵地，不断拓展学科性、教育性、创新性多元融合的空间格局。
依托集团化办学优势，开展集团内两校集体备课、教学诊断和教研活动。结合“融合创生式”“深层探究式”集体备课改革，学校各学科组进行二次备课，根据学情制定更契合实际的教学安排，经过教师的个性化备课，全面提升课堂教学品质、加快促进教师专业发展，不断探索特色鲜明的“齐盛”经验。
“我深切的感受到齐盛老师们不遗余力地将实验资源、实验经验、实验做法与齐盛教情学情相结合，在课堂上不断创设与延展，在教学与管理中不断实践与创新，为学生全面且个性发展提供了更多机会和空间。”2022级英语学科组长王婷说。
积蓄动能，厚积薄发，学校以“小”活动、“大”价值，展现“精”技能、“活”应用，助力教师课堂教学走向精细化。“学校经常组织开展‘微技能’提升活动，比如：‘说题’比赛、‘听说评课’活动、‘讲题’比赛、信息技术应用培训等，这对我们青年教师而言是非常有益的。”2021级青年教师高敏说。
教学质量是学校发展的生命线，学校始终聚焦发展命脉，持续打造精品课堂、标杆课堂，持续在高品质课堂建设、高效备考策略研究上下功夫。以学生为中心，以学生发展为旨归，教育教学质量在课堂，但又不仅仅在课堂。
学校先后打造“齐盛印迹馆”，开展“智·趣”数学文化节、“格物致美”物理文化节系列活动，举办首届科技艺术展，创设“清廉校园”文化展，设置趣味实验操作展示区，开展淄博流动科技馆进校园、心理健康游园活动，教学区走廊设置“微型图书馆”，学校下沉广场展示师生“手绘”《千里江山图》、科学家精神和科学领域十大进展等。
“虽然毕业了，但是很荣幸参与了《千里江山图》的手绘工作，校园下沉广场上留下了我的创作和我的名字，真的觉得无比的自豪和荣耀。”2020级第一届毕业生周炳旭说。
为学生开拓教育教学新空间，创设立德树人新情境，于无声处启智润心，校园处处是课堂，学生时时受启迪。
共育，让“三全育人”体系有效
学校秉持“全方位、全过程、全环境”育人育心工作理念，全员育心、全心育人。
构建家校共育工作领导小组、校级指导实施工作小组，家长—教师—学校联系网络等“三大体系”，完善家校共育立体网络。建强家校共育导师、心理健康教师、班主任、全员育人导师“四支队伍”，形成全员积极参与、互相配合、齐抓共管、层层落实的工作格局。打造家校共育讲座、家长学校微课堂、网上家长学校、家长进课堂“四门课程”，加强家庭教育方法交流和探讨，提升家庭教育水平。开展家长“三进一看”、大家访、家风创建等“三大项目”特色活动，提升家校共育的针对性和实效性，进一步增进家校联系，形成育人合力，共同塑造学生健全人格。
“学校非常重视家校共育工作，组织开展的各类活动都会邀请家长代表参与其中，还会通过学校微信公众号、视频号定期推送‘家长学校微课堂’，我们深切地感受到学校和老师一切从学生出发，一切为了学生的管理理念，也会全力支持学校和老师的工作。”2022级学生家长刘兆余说。
淄博齐盛高中校长姜晓峰表示，学校始终以发展的眼光、包容的态度、高质量的陪伴满足学生成长过程中的多样性需求，坚持滋养学生的心灵空间，触动学生的心灵深处，办有爱的高质量的教育；坚持俯下身子关心学生的实际需求，理解学生的心理感受，办有温度的高品质教育；培养学生全面发展，尊重学生个性发展，为每一位学生创造人生出彩的机会而努力奋进。