为落实“央馆人工智能课程”有组织的规模化和高质量的常态化应用总体要求，保障第二批规模化应用试点区（含试点校）按要求落实试点工作，近日，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）举办“央馆人工智能课程”规模化应用第二期试点工作交流活动。

据悉，2019年以来，教育部把“中小学人工智能教育”相关工作列入历年《教育信息化和网络安全工作要点》。作为从事数字教育资源开发、应用和服务的专业机构，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）专项研制并发布“中小学人工智能技术与工程素养框架”及课程体系，并开展规模化应用试点工作。

本次活动设置了领导讲话、工作部署、专家讲座、经验分享、观摩研讨、教师培训等环节，为应用试点区（校）下一步工作推进明确了方向。

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）中小学学科教育处处长黄旭光介绍了“央馆人工智能课程”规模化应用工作背景和总体要求，强调了“有组织的规模化”和“高质量的常态化”的工作方向。“规模化”不能只体现在学校数量上，更重在活动引领、互学互鉴、先进带动、整体提升；“常态化”不能只体现在开课的班级数和课时数上，要精心设计、高效实施，体现一堂优秀人工智能课的核心要求。

西北师范大学智能教育研究院院长郭绍青教授带来题为《人工智能教育现状与未来发展》的专题报告。报告中，他分析了人工智能教育与STEAM教育、创客教育、机器人教育、编程教育的不同，并表示，中小学实施人工智能教育重在培养青少年儿童的人工智能素养，帮助他们学会如何正确、恰当地使用人工智能。同时，结合“人工智能技术与工程素养框架”，郭教授详细讲解了人工智能教育的内涵及发展趋势。

天津市和平区教育局党委书记、局长明建平，江苏省无锡经济开发区教育局党委委员、教师发展中心主任徐卫忠，浙江省杭州市萧山区教育局技术中心主任黄小龙，湖南省长沙市雨花区教育局党委委员、副局长刘翔贵，湖北省宜昌市五峰土家族自治县教育局副局长殷蕾分别作“央馆人工智能课程”规模化应用经验分享。

实地课程观摩研讨

自2021年“央馆人工智能课程”探索规模化应用试点以来，在应用试点区（校）涌现了一批具有示范意义的创新应用典型案例。据介绍，今年央馆第二批规模化应用试点遴选了23个试点区、7个培育区以及172所试点校，其中天津滨海新区是试点规模最大的试点区。

圆桌论坛环节，各省级电教部门、试点区、试点校相关同志专题讨论了试点工作思路、遇到的问题及计划。众多区域代表从日常试点工作推进、师资培训、特色化发展、创新人才培养、成效反思，以及当前遇到的问题做了交流探讨。

此外，活动当天还举办了小初高教师培训，中央电化教育馆人工智能教育工作组多位专家现场开展“央馆人工智能课程”理论与实操培训。