天空曾有缺，炼石补足；人间总有残，用爱圆满。安阳师范学院“守护春苗”支教团在支教实践过程中接触到了一些特殊儿童，分别为智力欠缺、言语功能障碍、自闭症患者三类儿童。为此支教团开展了一系列针对性的心理健康帮扶活动。

支教队员进行针对性教学

智力欠缺儿童的学习能力和学习速度与正常儿童存在差异，支教团成员根据每个孩子的特点和需求，采取个性化教学、多感官教学、游戏化教学和社交技能培养等教学措施，让每个孩子都能得到适合的教育方式。团队成员以游戏为载体，结合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激进行教学，增加教学的趣味性和互动性。

互动游戏

面对言语能力障碍儿童他们采取的措施包括建立良好的沟通环境、使用辅助沟通工具、针对性教学、提供社交机会。为言语能力障碍儿童提供一个愉快、互动和开放的学习氛围，鼓励他们参与课堂讨论和交流，增强他们的自信心和表达能力。

自闭症儿童练习绘画

自闭症儿童通常对视觉刺激较为敏感，团队成员利用视觉辅助工具，如图片卡片、时间表、行为图表等，帮助他们理解指令、规则和日常活动的顺序，促进他们的交流和学习。自闭症儿童可能在某些领域有特长或高超的技能，如音乐、绘画、数学等，团队成员会鼓励并发展他们的特长，为他们提供相应的资源和机会，帮助他们树立自信心。

看到他们渐渐克服困难、展现自身潜能，队员们深深感受到每个特殊儿童的进步和成就所带来的喜悦。 “守护春苗”支教团将继续努力，为这些特殊儿童提供更好的服务，为他们的成长提供帮助。