聚焦教育数字化变革

临淄区实验中学积极构建智慧课堂新生态

□淄博日报/淄博晚报/博览新闻

记者 宓家峰  通讯员 包哲 孙增美

“咱们学校数字化资源的使用，以及在活动中落实五育并举的探索和实践，做得很好，希望今后在这个方面有更多的成果……”4月14日，清华大学调研组给出了如此评价。

当天，清华大学社会科学学院社会学系副教授何晓斌等一行，到临淄区实验中学对 “数字化助力学校五育并举实施情况”等进行深入调研。调研组参观了学校的“齐”云创客教室、机器人体验中心、陶艺博物馆、动物标本馆等20余个功能教室，详细了解了数字化装备及使用情况。

清华大学调研组一行到临淄区实验中学调研，是因为该校近几年来在教育数字化工作推进中取得了丰硕成果。

校长李健表示，学校是全国“新基础教育”研究基地校，在“课堂改革十大样本”基础上，坚持“教天地人事，育生命自觉”的教育理念，紧紧围绕山东省创新素养培育实验学校、山东省教师专业发展研究基地、山东省优秀班主任工作室、淄博市基础教育国家级优秀教学成果推广应用实验校、淄博市智慧校园领航学校等八项基地建设，学校以智慧课堂建设为切入点和主阵地，积极构建智慧课堂新生态，全力推进智慧校园建设。

“粮草”先行  机制保障

记者了解到，现在学校95个教室全部装配86寸智慧黑板，40个主要功能室全部更换触控教学一体机，构建了教室、功能室全场景智慧课堂。

依托智慧云平台建设，学校接入了国家智慧教育公共服务平台、市教育资源公共服务平台、临淄教育公共服务平台，与国家和市、区教育资源中心互联互通。

同时，学校先后投入130余万元，加强创客中心建设，打造创客教育空间，面向全体学生开展创新实践活动。积极开发校本课程，全面推进数字资源库建设和科大讯飞资源平台的使用，助推教师精准施教和学生个性化学习。

学校确定初一级部为智慧课堂实施的实验年级，选择两个班为实验班，初一级部全体教师为学校首批实验教师，分批分学科开展初一级部全体教师的入门培训。学校出台学生平板使用规范，在实验班组织了家长开放日活动。通过学校汇报、进班听课和意见征集三个环节，打通了学校和家长对学生平板上课的顾虑，赢得了家长的充分认可。初一级部1000名家长给予全力支持和积极配合。

学校组织部分骨干教师到青岛市西海岸新区文汇中学，观摩课堂观摩，交流研讨，并参观科大讯飞智慧基地，开阔眼界，充分体会对智慧课堂建设的重要意义。为骨干教师配备了专业书籍《智慧课堂》，供广大教师日常学习研究，并充分发挥科大讯飞驻校工作团队资源，组织初二、初三、初四全体教师进行全员培训，利用学科组每周半日教研时间，开展第二期、第三期全员培训，针对学科组教师使用期间的问题，进行集中答疑解惑，有效推进智慧课堂建设步伐。

学校不断完善智慧课堂推进方案和工作配档表，把推进工作分解到周，分解到每一天，有序推动和展开多种形式的培训。

3月13日，学校汇总两个实验班学生平板使用中的典型问题，制定完善了《学生平板使用一日流程》，制定并启动了教师智慧课堂理论过关和课堂实践双过关方案。

学校经过深入研究论证，推出《信息化“互动生成”课堂评价标准》，要求所有教师无论职务、身份和年龄，都要参加课堂应用理论过关考试，全面启动“新基础教育”理念下“信息化互动生成式课堂”优质课评选活动。

3月15日，在初三级部数学和英语两个学科，实行了“个性化学习手册”的使用培训。通过错题归类、问题诊断，数据平台结合学生测试情况即时生成学生个人错题集，有效落实了基于大数据支撑下的精准帮扶。

作为临淄区域智慧课堂建设的试点校，两个月的时间，该校共参与区智慧课堂建设工作推进小组组织的工作调度会5次，参与现场观摩区级智慧课堂研讨课10余节，创建和完善了智慧课堂建设推进机制，稳步推进了学校智慧课堂建设。

优化课堂  增效减负

智慧课堂建设，为广大教师提供了一站式的形式多样的备课资源，包括电子书、PPT课件、图片、视频、微课、网站等，相关课堂资源能够非常便捷地下载使用，个性化修改后，上传到老师们的备课和学校的资源库。

云资源中提供了大量题库，老师们可以快速从题库中筛选出适合课堂的样题，便于课前和课堂检测。同时，系统提供的自出题功能，资源丰富，操作简单，缩减了备课时间，提高了备课效率。

智慧课堂建设的推进，为师生提供了丰富的技术手段，包括语句标注、计时器、拍照、课文范读、随机选人、个人抢答、屏幕推送、全班作答、即时评价与分析等，帮助教师有效捕捉资源，让教学更精准。

通过课堂练习，达标训练的数据分析，学生及时发现和解决自己课堂学习中存在的问题，提交作业后第一时间知道对错，并且根据系统提供的错题及时巩固。教师日常讲课的课件和学习材料及时推送给学生，便于学生自主复习，及时整理笔记，让因材施教、精准帮扶、个性化学习得到有效落实。

学校围绕智慧课堂建设的推进，深入开展如何实现“新基础教育”与智慧课堂建设的融合大讨论，让数字赋能课堂，让技术服务质量。开展学科建设、说课及优质课比赛，促使每一位教师探究信息化背景下学生思维的深度参与，探究平板使用和网络资源利用的有效结合，在确保学生视力的前提下，提升课堂互动的质量。

学校互动生成式课堂变革，以及数字赋能教育带来了课堂生态的变化，智慧课堂学生喜欢、教师高能、课堂高效、功能强大。老师们主动学习，积极应用，自身充电成为“离不开”的常态。

新的发展时期，学校将围绕省课题《智慧教育背景下以大概念统领的单元教学实践》的申报，从规划课题、子课题或市区级智慧教育课题进行突破，实现课题引领下教育技术装备使用的普及与提升，努力实现精准化教学，整体提升教育教学质量。

学校将努力构建智慧课堂背景下大单元教学设计的实践范式，激励教师深度参与到智慧课堂建设当中，持续提升学校信息化水平和师生信息化应用能力，加速备、教、学、评一体化实施，推进教师教学新基本功以及学生课堂新常规的培养和达成，促使核心素养落地，努力构建适合信息化智能时代学校整体变革的新格局，为构建全市智慧教育新生态贡献力量。