鲁网11月3日讯 为深入贯彻落实立德树人根本任务，莒县碁山镇第二小学秉持“用爱心托起爱心，用品格浸润品格”办学宗旨，通过课程、文化、活动、实践、管理、协同育人六大途径，落细落小落实德育工作要求，全面培育新时代好少年。

  立足课堂，深化课程育人实践。课堂是育人主阵地。学校严格落实道德与法治课程，立足儿童特点，精心设计教学内容，在情感体验和道德实践中提升小学生道德认知。扎根莒县小戏之乡、书画之乡文化沃土，建设戏剧、剪纸等特色学校课程，编演课本剧，用丰富多彩的形式助力学生形成积极健康的人格和良好心理品质。 

  营造氛围，厚重文化育人根基。新时代少年儿童需要文化熏陶、实践浸润。学校建设“社会主义核心价值观”剪纸文化走廊，创建家庭小书屋营造亲子阅读文化，建设革命事迹宣传走廊，讲好家乡红色故事，以文化人涵养传统美德、增强文化自信。 

  搭建平台，丰富活动育人载体。创新课后服务途径，搭建活动育人平台，因校制宜建设9个课后服务班级阵地，开展国画、书法、古筝、篮球等10余项学校特色艺体社团活动，让学生在校内学足学好，助力“双减”政策落地落实。精心组织清明、端午、中秋等节日纪念活动，利用国庆节、植树节、建党纪念日、入队日等集中开展爱党爱国、爱护环境等活动。每年一次举办校园艺术节、运动会、读书会等活动，充实学生校园生活，磨炼意志，促进学生身心健康发展。 

  建设基地，拓展实践育人空间。发挥地域优势建设校外活动基地，组织学生开展清明、端午、中秋等节日纪念活动；到莒县蟠龙山烈士陵园等校外红色教育基地，开展参访学习实践；到校外劳动基地，开展田间管理、果实采摘实践体验。广泛开展与学生年龄、智力相适应的志愿服务活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。 

  评价引领，推进管理育人改革。完善小学生一日行为规范，开展讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体教育，培养学生良好习惯。实施学生自主管理，将行为习惯、公民素养等评价指标与落实各级关于少年儿童和少先队工作的重要精神，构建阶梯进步的“红领巾奖章”激励体系相结合，分类设置不同星级的基础章、特色章，一体化评价，常态化实施，促其落地落实。 

  家校一体，提升协同育人实效。建设党员家委会，组建惠民服务网，发放家校一卡通，设立校长接访日、学校开放日，开展教育成果进社区等活动，畅通家校沟通渠道。建立综治、卫健、公安等多方联动机制，搭建社会育人平台，争取家庭、社会共同参与、大力支持，净化学生成长环境，助力学生健康成长，共同培育新时代好少年。（通讯员 孙绪民）