王宜振荐童诗
写书的人我们不认识
蓝 蓝
写这些书的人我们不认识。
是的，不认识。
写书的人有些已经死了。
是的，死了很多年。
他们讲的故事好像我们看到过。
是的，他们在故事里还活着。
挨了打，挨了骂的时候，
我就躲在角落看书。
是的，眼泪滴在书上，
书页就会张开，
像是要抱抱我们。
念书让我知道了别人的生活是
怎样的。
是的，有些和我们一样，
有些和我们不一样。
念书让我走得很远很远，
是的，昨天我们到过海底，
前天去了无头人的国家。
书里有糖，翻书的时候
我的手指头有点儿甜。
是的，有时候也会苦，
当书里写到一个人伤心的时候。
有本书的一角
慢慢走着一个骑马的人，
他把吃草的骆驼赶进了云堆。
是的，你也可以写一本书，
记下妈妈在河边的磨坊，
姥姥刚蒸熟一锅香喷喷的土豆。
我会在下一本书里见到她们。
是的，她们在那里等你;
如果哪天你把我丢了，
也都去本书里找吧。
黑女品读
读诗，一定要善于找到它们的“诗眼”——那些意味深长，让你停下来思考的句子会带给你不一样的阅读体验。这首诗分享了一个诗人的读书心得，“他们在故事里还活着”，虽然我们不认识写书的人，但可以通过阅读亲近他们；“翻书的时候/我的手指头有点儿甜”，虽然读到伤心处也会流泪，但最终会因为内心的丰富而感恩这本书，不也是甜吗？你一定还有其它感受，这就是一首好诗的能量。
体会诗中重复多次的“是的”，你觉得它起什么作用？
孩子的诗
本期点评诗人：何
贺文驰 刘文希 黑女
收藏家
河南省灵宝市朱阳镇第一小学三（1）班
闫瑞格
你可知道
花朵是个收藏家
清早的第一缕阳光
晶莹的露珠
美丽的蝴蝶
小鸟的歌声
小蜜蜂的悄悄话
小朋友的嘻嘻哈哈
花朵把它们都收藏了起来
(指导老师：宋雯鑫)
品读：
花朵是美好的象征，诗中的她却化身大自然美好事物的收藏家，仔细一想，这些阳光、露珠、蝴蝶……都和花朵息息相关，小作者用比喻、拟人的修辞手法将大自然一切美的事物关联在一起，给我们带来了美的享受，同时也用她热爱生活的态度感染着我们每一位读者。（贺文驰）
白云是画家
河南省灵宝市朱阳镇第一小学三（1）班
黄蕊彤
白云是一位画家
整天在天空上忙着作画
一会儿画连绵的高山
一会儿画茂密的树林
一会儿画美丽的花朵
一会儿画调皮的小狗
……
风儿是个捣蛋鬼
用嘴轻轻一吹
把所有的画都擦掉了
(辅导老师：宋雯鑫)
品读：
天上的白云变化无穷，引起小诗人无限的想象。看，这儿是高山，那儿是树林……最巧妙的是，小诗人捕捉到风这个“捣蛋鬼”的动作：用嘴轻轻一吹，把所有的画都擦掉了。善于观察才能引发想象，产生趣味无穷的诗意。（刘文希）
变脸
东莞松山湖中心小学305班
叶管橦
我认真写作业的时候
爸爸的脸粉了
我调皮的时候
爸爸的脸黑了
我生病的时候
爸爸的脸白了
变脸
成了爸爸的绝活
（指导老师：林雪雪）
品读：
变脸是川剧表演艺术的特殊技巧之一，是表现剧中人物内心思想情感一种手法，这个小朋友把爸爸内心的情感也用“变脸”手法表现出来，可谓巧妙。（黑女）
好书推荐
名家推荐《一起读童诗》
诗集收到。是同类诗集中最好的。体现了老行家的专业眼光。
——浙江师范大学教授、著名翻译家、儿童文学作家、评论家 韦苇
童诗教育，如今赢得了越来越多的关注，宜振老师起了大作用。对孩子(童心)与诗歌语言之间的亲缘关系的认知，会影响到汉语诗歌的未来。
——著名翻译家、诗人 树才
收到样书，喜不自胜，一口气读到午夜，兴致越浓，真是好书！选材精粹，独具慧眼，别出心裁，不炒现饭，求新求异。我这个自认读了不少童诗的人，也从书中第一次读到一些金光闪烁的诗作，惊喜连连。更重要的是全书洋溢童真童趣，个性鲜明，给人一种享受。装帧精美，品读短评也很到位。可以说这是一部最好的童诗选本。感谢老兄的大礼，书放床头，常吟常思。
——湖南原长沙市文联主席、著名儿童学作家、诗人 李少白
王宜振先生是四十年代生人，数十年来笔耕不辍，个人写作在同时代乃至很多后辈中始终呈“先锋”姿态。……除了写作，他在童诗阅读和写作的推广方面，也做了诸多工作。《一起读童诗·中国诗歌精选》的出版，是王宜振先生才学和情怀的又一次绽放。与孩子一起捧读吧，沿着现当代汉语童诗发展的脉络，感受思维、想象力和语言的创造的艺术。跃然纸面的，还有王宜振先生作为童诗守望者那热腾腾的爱意——对语言的，更是对小读者的。(有删节)
——全国青联委员、著名诗人 刘脏
书评
学点诗歌，让诗歌点亮诗意人生
王宜振
我小时候，生活在农村。那时候，我心目中最崇拜的人是有文化的人。有文化的人识字，比别人多了一种本领。我觉得他们是另一个阶层的人。
长大一些，我上了小学。老师让我背诵古诗词。有屈原的、陶渊明的、李白的、杜甫的、白居易的。我接触到这些诗人的诗。“诗人”这个词，在我心目中熠熠闪光。起初，我觉得他们很神秘。怎么会突发灵感，写出一首诗来？提起诗人，我总会敬仰有加，肃然起敬。到了小学高年级，我的班主任和语文老师，就是一位诗人。他天天写一首半文半古的诗。写好后，便摇头晃脑地在语文课堂上，念给我们听。那时，我对我的班主任和语文老师特别崇拜。认为他是一个诗人，是顶层的文化人。也是这个世界上最神秘的人。
受这位班主任和语文老师的影响。我也常常会写点小诗。有一次，我写的小诗被语文老师发现了，他竟在班上当着五十个同学的面，读了起来。读完，对我大肆夸赞了一番。这使我感到十分意外。我从此觉得，诗人不再那么神秘。他和别人一样，是一个有鼻子有眼的普通人。
长大后，我果真成了一位诗人。我得了不少大奖，我的诗还进入了小学生的语文课本。我觉得诗人只不过是一个外部世界的酿造者。酿造靠什么？靠内心。正像外部世界的一粒米,进入人的内心世界后，经过内心世界的酿造后，就变成了酒。酒和米不同，它起了质的变化。
成了诗人的我，久而久之，我发现自己发生了很大变化。最大的变化是我长出了第三只眼睛。我们知道，人有五种感觉器官：眼、耳、鼻、舌、身，因而人就有了五觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。而我，除了具有五觉之外，又多了一觉：心觉。这个心觉就是我的第三只眼睛。由于我有了第三只眼睛，看世界的万事万物，都充满了诗意。我的生活，也是诗意满满。一个诗意满满的人，无疑是世界上最快乐的人。
退休后，我做了一件了不起的事情。这个了不起的事情，就是在中小学生中开展诗教。我国是一个诗的大国。从孔子编撰《诗经》开始，已经有了两千多年的历史。孔子说:“不学诗，无以言”。这六个字，是孔子编撰《诗经》的心得，也是我给孩子讲诗歌的理由。中国的传统文化博大精深，不从诗歌的角度入手，是理解不透和研究不清楚的。再说，诗歌是最具有想象力的一种文体。读诗，首先增强的是孩子的想象力，而想象力恰恰是创造力的基础。我们国家，不是要培养一大批创造性的人才吗？从小让孩子读诗写诗，就是培养创造性人才的重要途径。
起初，让六、七岁、七、八岁的小孩子学诗、写诗，不少人都有疑虑，认为他们年龄小，掌握的词汇有限，学诗写诗对他们是一件很难的事。可事实恰恰相反，孩子虽然很小，可他们的想象力和感觉力，完全不输于大人，甚至还比大人更强，更灵敏。这又是为什么呢？这是因为每个孩子都有一颗清澈、活泼的童心。童心是什么？童心就是诗。社会上流传着一种说法，叫做“孩子是天生的诗人。”我以为从童心的角度来讲，是有一定道理的。
现在，不少学校开设了诗歌课，成立了诗歌兴趣小组，学诗、写诗的孩子也越来越多。据不完全统计，每年孩子写的诗，不下上百万首。过去，发表诗歌要靠纸媒，现在随着电子传媒的普及，孩子的诗随时可以在网上发表。还可以做成音频和视频，这就大大增强了诗歌传播的广度和力度。目前，孩子写的诗已经成为儿童诗创作的一个重要组成部分，其中也不乏优秀之作。
我常想：我们为什么要提倡孩子学诗写诗？这是因为，写诗是学习使用汉字，开启每个孩子内心想象力的最佳方式。我从多年的诗教实践证明，让孩子学诗写诗，将使一大批孩子从诗中获取一种超级想象能力。将来，他们步入社会以后，尽管他们中的大多数不会专门从事诗歌创作，但他们会成为各条战线上的创造型的优秀人才。
我也常想：人为什么要活着？活着的最高境界又是什么？我以为：活着的最高境界应该是诗性。一个人的生活充满诗意，那么，他的活着就是最有意义的，他的活着也是最快乐的。我搞诗教的目的只有一个：那就是让每个孩子的童年富有诗意，让每个孩子的人生被诗意点亮。
学点诗歌吧，它会使你的人生更加精彩。