主题教育期间，辽宁石油化工大学艺术设计学院着力推动专业高质量发展，尝试开展创造性劳动教育的实践方式，探索将劳动教育贯穿于专业教育始终，围绕“实践”内涵构建劳动教育育人方案。

劳动教育的教学设计要遵循教学过程中的系统规律和程序逻辑，注重知行合一。辽宁石油化工大学艺术设计学院在专业教育中强化兴趣引导和劳动实践，开展多样式的劳动教育探索，教学改革聚焦于加深理论学习和构建实践体系，创造“学科基础理论教学+基础技能资格实践实训”模式。理论课程解决“是什么、为什么、怎么做”的问题，课程实践关注实际效果和具体成果。  

在《基础技能资格实践实训（油雕）》环节中，学生运用捏、拉、推、压等手法对油泥进行造型创作，通过观察、分析对象，理解其形态和结构。学生经过动手劳动实践过程，培养了艺术创作技能、动手能力、耐心和团队合作精神。

在《人机工程学》课堂中，学生运用可回收瓦楞纸进行坐具设计、动手制作并开展承重实验，将理论付诸实践，锻炼设计思维和空间感知，提升工艺技能。

为使文史类课程更加生动，《艺术史》课堂率先引入劳动实践创作环节，师生共同动手制作不同时期风格的装置艺术。学生通过研究掌握特定时期艺术语言的风格和色彩，结合可回收的环保材料进行实践创作，促进了他们对艺术演变与表达的深刻理解。

学院在第五学期《劳动教育3》实践中创新了教学模式，包括“老带新、传帮带”的工作室教学模式和“高年级为低年级助课”模式等。学长带领着学弟学妹学习专业技能，高年级学生深入低年级专业基础课程的实践环节中，协助主讲教师进行专业技能指导，促进了跨年级交流与合作，同时也提升了劳动教育效果。

辽宁石油化工大学艺术设计学院致力于实现德智体美劳融合发展的创新型、复合型、应用型人才培养目标，课程紧密结合专业特点，将劳动教育融入实践教学环节，围绕创新创业开展以成果为导向的专业教育模式，推动专业向高质量方向发展。