每一个巨浪都成就于微澜，每一次教研都会带来教学的改变。为响应实验小学教联体教师交流的号召，漕河校区余艳红老师等一批老师交流到横车校区，其中，余老师还负责横车校区的教研工作。

促膝问道，为教师成长保驾护航

横车校区年轻教师多，余老师采用表格摸查、听课、谈心等方式，了解每位年轻教师的特长、专业成果以及个人的困惑和需求，与分管教学的校长一起，为他们量身定制了“青蓝工程”实施方案。同时教研处还成立了专门的课堂诊断小组，鼓励他们大胆讲教研课，及时发现教育教学中的问题并帮助对症处理。

23岁的洪钰老师承担了全县思政课讲课比赛的任务，余老师组织专班为她成立了四人磨课小组，研读教材，确定课型特点以及如何紧扣生活实际开展教学活动。洪钰的教学功底浅，课堂教学经验不足。磨课小组每天陪她磨课到深夜，指导她对着课件说课，指导她如何灵活安排各个环节的活动……为了让她适应城区学生上课的特点，还联系她到漕河校区试讲。试讲完后漕河校区的教研团队给她评课导课。洪钰老师回来说真是大长见识。

但是比赛是残酷的，洪钰老师没有获得理想中的成绩。余老师鼓励她把这次讲课的经历写下来，作为另一种收获。洪钰老师在文章中写道：“始于立心，得于人和，顺于天道，成于勤勉。公开课能帮助新教师更快走向成熟……站在教联体这样的平台上，我们的成长不再是懵懂的，我们会成长得更快！”

要加快城乡共融的步伐，促进均衡教育，培养青年教师十分重要。洪钰老师讲课的历程，都被年轻老师们看在眼里，他们感动于余老师这个团队的倾心辅导，震撼于教联体这个平台的广阔。要让青年教师在这个广阔的平台上有所作为，教研是为他们的成长保驾护航最有力的“剑”。

三级“晋课”，助力教师行稳致远

为了提高教师的专业素养，漕河校区制订了三级“晋课”制度，即“风采杯亮相课——扬帆杯达标课——远航杯达优课”。余老师向大家介绍了这一制度，并安排了横车校区亮相课的计划——17位新进教师见面课。八位交流老师要求达到示范课的标准，其余新进教师也要努力体现自己的最高教学水平。

为了讲好示范课，余老师精心备好课，在家对着课件反复试讲。课堂上，余老师激情饱满，和学生们一起品读课文，体会英雄品格，从课内延伸到课外，与学生一起唱响了一曲英雄的赞歌。其他的交流老师也相互竞技，余小勇老师的睿智引领，张莉老师的寓教于乐，夏莹莹老师的小组学习……老师们都给予高度的好评。在他们的带领下，其余新进教师也完成了自己的亮相课。这次讲课，在全校掀起了教研的热潮。

17节课结束以后，余老师以“亮相初展风采  共融未来可期”为题，进行了全方位的总结。从亮相课亮点到存在问题，从备课讲课到听课评课，从课堂溯源到教师的基本功训练等方面，教师们要加强业务学习，制定长远发展计划。达标课、达优课是压力，也是个人成长的动力，要借力青蓝工程的东风好好提升自己。

九层之台，起于累土，千里之行，始于足下。三级“晋课制”是促进教师专业发展的有效机制，教联体的共融发展，要带领老师们踏上这列铁轨行稳致远。年轻的梁爽老师表示：以前以为自己得了县级一等奖就不用再努力，现在我也要在教联体这个大熔炉里好好锻炼，争取走向更高的舞台。

聚焦“难点”，且教且研攻克“堡垒”

在教学中，余老师发现所在年级每个班的学困生太多了，多达20%以上。这些孩子极度厌学，犹如一条条搁浅在沙坑里的小鱼，我们一定要在乎啊！于是，她联合六年级的老师把学困生的问题作为一项课题来进行研究。摸清每个班学科成绩在40%以内的学生名单，对照名单逐一了解学生家庭情况。多次进行家访，深度了解孩子们的家庭生活以及学习情况。详细分析他们的学业水平现状，为他们制定可达到的短期和长期计划。现在六年级的全体老师们正稳步扎实地推进这项实验。欣喜地听到老师们天天在交流新办法，欣喜地看到这些孩子眼里的光。

把“学困生”的问题作为课题来进行研究，老师们不再停留于口头哀叹，而是用科学合理的办法解决问题，这不就是最好的科研吗？如果我们把学困生的面积提到了5%以内，从这个角度来说，就达到了教育的“均衡”。我们的坚持，受益的会是这部分“沙坑小鱼”，成长的还有这批实验的教师。

城乡共融后，深感教育均衡的深远意义。要想达到均衡“质”的飞跃，城乡教研之路还“漫漫而修远”。“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”希望有更多的阳光雨露洒到这里，让我们的孩子在冬日享受一样暖融融的阳光，脸上生出灿烂的光辉。

来源 | 鄂东晚报

作者 | 通讯员骆金林 余艳红