2023毕业设计展呈现的是2019级视觉传达设计和数字媒体艺术专业的学生作品，涵盖了创意产品设计类（插画/绘本、文创产品、书籍设计、潮玩手办等）、影像短片类（拍摄/动画）、跨媒介类（新媒体融合传播、服务设计、信息可视化、游戏设计、交互设计、装置）等方向，本次毕业设计鼓励学生尝试创新性、实验性、探索性的选题，鼓励同学们通过作品深入挖掘中国元素，将国风国韵发扬光大。
01
观流两千年之京杭大运河与京剧共振
The resonance of the Beijing-Hangzhou Grand Canal and Peking Opera in the 2,000-year-old stream
作者：贾正熙 指导教师：刘庆梅
// 作品概述 //
京杭大运河凝结了中华民族融合适应自然、改造自然、与自然和谐共处的中国智慧，它见证了中华民族发展的历史，将伴随着我们一同走向复兴。调研中发现京剧的开端从乾隆南巡至扬州看戏-“三庆班“进京为乾隆祝寿- “四大徽班入京”-京剧从京城的回流江南这一过程，始终与川流不息的大运河息息相关。本次毕业设计以“观流两千年”为题，分六段画面呈现叙事，旨在借助大运河“承载”京剧的种子，呵护京剧逐步形成这一历史片段，展现大运河流域文化、民俗、习俗……，探寻、观测大运河对南北文化交流发展的重要推动和影响。“观流两千年”不仅指观看京杭大运河的两千年演变史，更是通过这个缩影观看中华优秀文化的两千年发展史。
本次毕业设计运用可视化的方式融合明清工笔文人画要素构成扁平插画风格，画面中造型元素借鉴以数字插画的方式完成设计画稿，整体色调以浅灰色调为主，用流畅线条与高明度色彩，结合宣纸打印、长卷装裱，作品古朴雅致的视觉效果。在主作品基础上，从多幅画卷中选择有着重要意义的燃灯塔、太和殿、雷峰塔、畅音阁四个建筑进行衍生品设计，以纸雕灯的方式呈现，与主作品相互呼应。
// 作品展示 //
第一卷《乾隆南巡看徽剧》
第二卷《秦腔艺人魏长生入京——结束“花雅之争”》
第三卷《徽剧入京》
第四卷《四大徽班形成》
第五卷《京剧的形成与成熟》
第六卷《京剧往南方传播》
第七卷《清宫内廷观京剧的宁寿宫畅音阁大戏楼》
衍生品设计：纸雕灯《畅音阁》《燃灯塔》《雷锋塔》《太和殿》。
02
“趣道”——儿童新阅读系统概念设计
Qudao - Conceptual design of children's new reading system
作者：沈诗敏 指导教师：刘庆梅
// 作品概述 //
通过调研发现0-2岁，2-7岁，7-11岁和11岁以上这四个阶段的儿童，由于电子媒介的影响，每个阶段儿童都面临着不同的认知问题。结合皮亚杰的儿童认知发展理论的深入研究，儿童在不同阶段可以接受到适合他们学习的内容。作品以0-11岁儿童作为研究对象，尝试以儿童绘本为载体进行儿童新阅读系统的概念设计，旨在帮助儿童建立正确健康的世界观、价值观、道德观，培养、提升他们的认知能力与思维能力，提升体验感的同时避免电子媒介的侵害。
绘本分为四个部分，第一部分《触觉和感受》适合0-2岁的儿童阅读培养孩子的触觉去接触世界，第二部分《我的动物朋友》适合2-7岁儿童阅读锻炼孩子的符号能力，第三部分《逻辑真有趣》适合7-11儿童阅读锻炼孩子的逻辑能力，第四部分《我抽象的一天》适合超过11岁儿童阅读锻炼孩子的抽象思维能力。同时书籍的内容是通过色彩鲜明的绘画和简单明了的文字语言带孩子们了解不同思维能力，能让儿童阅读起来没有障碍，又富有趣味性。
// 作品展示 //
《触觉和感受》
《我的动物朋友》
《逻辑真有趣》
《我抽象的一天》
衍生品设计：亚克力摆件、抽象思维装饰画。
03
“心绪悠荡”--纤维艺术及衍生品设计
A leisurely mood - fiber art and derivative design
作者：周戈雯 指导教师：刘庆梅
// 作品概述 //
艺术疗愈是一种表达性的治疗方式。
——美国艺术治疗协会(American Art Therapy Association)
在当代社会的高速运转下，人们的压力越来越大，出现的类似于焦虑、失眠、情绪低落等诸多负面情绪，人们经常会感觉烦恼困惑。上世纪60年代开始，艺术家开始探索通过艺术介入的方式治愈心灵，缓解负面情绪和压力。
《心绪悠荡-纤维及衍生品设计》从纤维艺术的视角来探索艺术介入疗愈的可能性。通过造型语汇、材料选择、编织工艺等探索与研究，完成五个主题作品：《天与海》《宇宙》《身体》《化境》《情绪晴雨板》（自由，慵懒，柔软，舒畅）表达内心的感触、向往。同时，纤维作品的完成过程也是一种解压、释放的过程，通过自我表达和创造性的过程来缓解情绪问题、增强自信。
// 作品展示 //
《天与海》
《身体》
《化境》
《情绪晴雨板》之自由、舒畅
《情绪晴雨板》之慵懒、柔软
相关衍生品
作品细节
03
我-“我”
Me-“Me”
作者：许天霖 指导教师：周梓璇
// 作品概述 //
该设计作品是一件交互影像装置，将点线面、色彩构成等二维视觉效果转化到三维立体空间。观众通过交互，改变现场灯光效果，从而达到空间的转换，进而让人产生心理变化。基于镜子材料本身反射与穿透的属性，来探讨人对自我与主体的认知。在视觉设计上并没有刻意追求今天流行的声光电视觉盛宴，而是致力于在一个类似于审讯室的、充满紧张感的空间内部，仅用灯光、玻璃等营造出一种极简氛围。置身其中，充分让人达到自我审视。
本期来源丨创意艺术学院
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