去年3月

一幅由深圳一六年级学生夏琳嘉

亲手绘制的毕业画

在社交媒体上意外走红

不仅上了热搜

还被人民日报等官媒转发

这幅画不只是一个毕业纪念

更生动地捕捉了夏琳嘉与她的同学们

在小学的美好时光

展现了孩子们在校园中的点点滴滴

这一幕幕画面

让人不由自主地思考

是什么让这个孩子能将小学的欢声笑语

那些珍贵的瞬间

如此细腻地刻画并留存于画布之上？

近日，奥一网记者

走进位于深圳市福田区的一所小学

听说这所学校

有个“孩子王”校长

提起校长

这所学校的学生们说

“貌美如花”

“打成一片”

“一起吃饭”

第 2 期

走进福民小学

本期《校长治校》将带您走进福民小学

通过一天的时间

跟随王珂校长的脚步

揭秘这所学校教育理念

自1993年创办以来，福民小学一直是许多家长心目中的理想之选。吸引家长的，不仅是教学质量，更是其在教育技术和教学模式创新上的突破。

获评“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校、广东省现代教育技术实验学校、深圳市第一批“中小学人工智能教育项目”实验学校、福田区“AI赋能实验学校”、国际StarT项目式学习共同体PBL实验学校……

荣誉加身的福民小学，为什么“能”？

走进福民小学，答案就出来了。

福民小学像一个万花筒，漫步其中，会不自觉地被这所学校的文化艺术氛围所吸引。朗朗的读书声、充满童趣的手绘漫画、绚丽多彩的手工作品……无不彰显出学生们的创造力和想象力。

艺术对于福民学子来说，只是校园生活的一隅。福民小学的教育方式也是独树一帜，学校采用“融合+体验”的教学模式，让孩子们在实际的体验中学习和成长。

而学校的灵魂人物，校长王珂，是这一切的推动者。

对于孩子们来说，他不仅是一位教育者，更是一个大朋友。在校园里，常可以看到他与学生们一起游戏、运动、吃饭、讨论问题。王珂校长强调的不仅是学科教育的重要性，更是孩子们主动探索和创新的重要性。他倡导的项目式学习模式，打破了传统教育的界限，让学习变得更加生动有趣，更加符合孩子们的天性和需求。

王珂

曾任福田区华富小学、福南小学副校长，2016年被福田区政府选派赴新疆塔县塔合曼乡小学任校长帮扶支教一年，2017年9月任福田区福民小学校长。他是福田区第一届数学学科带头人，首届福田区名师讲师团成员。曾获评“广东省南粤教坛新秀”“福田区优秀园丁”等称号。

01

「激 励」

为孩子开启“成长之门”

有人说，校长是一所学校的核心和灵魂。一位好校长，可以激励师生不断成长，可以为师生撑起一方精神家园。

王珂是福田“土生土长”的一名教育工作者。高中时在红岭中学就读，1991年大学毕业后回到福田，曾任华富小学、福南小学副校长。2017年9月，他接任福民小学第四任校长。

支教的启迪

“教育的目的就是为了启迪智慧，校长要会激励学生，为学生开启‘成长之门’。”在王珂看来，一位好的校长，不仅要担起立德树人的使命，更要用智慧启迪学生成长。“用智慧的钥匙开启成长之门”是福民小学的办学理念，也是王珂的人生追求和教育理想。

这一理念的形成，与王珂的支教经历有关。2016年，王珂到新疆塔县一所小学支教一年并担任校长。其间，他发现当地匮乏的教育资源和落后的观念，阻碍了下一代的学习和成长。为了改变这一现实，王珂引导老师善用电脑，通过各种激励方式促进老师和学生的进步成长，希望为当地孩子打开一扇“成长之门”。

校徽的秘密

这一年的支教经历，对王珂的触动特别大。2017年，当王珂面临学校治理和教学改革的挑战时，他以更换新校徽为契机，提出“用智慧的钥匙开启成长之门”的理念。

新校徽由两个“1”组成一个大写的“M”图案，蕴含着要办一流的教育和独一无二的学校的追求。同时，这个“M”也像一扇大门，寓意学校要为孩子打开一扇人生的大门、成长的大门、智慧的大门和知识的大门。

校长的“三不要”

“学校要关注每一个孩子的发展，呵护每一个孩子的成长。”王珂认为，在这个过程中，校长要有长远的眼光和不变的坚守，“十年树木，百年树人，教育是一个长期的、水到渠成的过程，不要太功利，也不要刻意，更不能拔苗助长。”

02

「孩 子 王」

校长“不说教”

“福进门，今朝学子勤为本，琴棋书画作伴，一室书香韵”，这是挂在福民小学的教学楼外的，一幅四层楼高对联上联。而在学校的艺术长廊，张贴着充满童趣的手绘漫画，摆放着绚丽缤纷的手工作品，学生的创作激情在此释放；在校园的另一些角落，张贴着学生的心愿卡、阅读书签，学生的梦想在此启航。

孩子们眼中的“孩子王”

仔细观察，就会发现，校长王珂“出没”的地方包括但不限于校门口、运动场、国学馆、食育教室等，身边总是围绕着一群孩子。王珂喜欢和孩子们打成一片，和孩子们一起聊天、吃饭，一起运动、玩游戏，是孩子们眼中的“孩子王”。

王珂还喜欢带着孩子们一起运动。“运动最能够让孩子们体验到努力的意义，是对孩子们最好的引领和激励。”王珂认为，“学校不仅仅是要教育好学生，更要不断激励孩子，激发孩子的内驱力，让他们体验到成长和进步。”

30年执教秘诀

“我执教三十多年，总结出来的绝招就是与孩子做朋友，跟孩子平等对话，尽量少说教，更多的是一种榜样的引领和带动。”王珂说，榜样的引领，比任何说教都管用。

通过与孩子们打成一片，王珂成功走进了孩子们的世界。提起王校长，孩子们都会高兴地分享“很棒的校长”“满面春风”“他是愿赌服输的校长”“他经常和同学们打成一片”“他经常和我们一起吃饭”，从诙谐童趣的语言里看到的是王珂对孩子们成长的陪伴。

03

「融合+体验」

让孩子在体验中成长

王珂不仅充分参与孩子们的校园日常生活，同样也很重视课程建设。

福民小学以“融合＋体验”为课程开发理念，构建了启智课程、礼德课程、生活课程、健康课程、艺术课程、创新课程等六大核心课程。通过学科融合以及项目式学习方式，把国家课程，地方课程，校本课程进行深度融合。

艺术熏陶

人人参与，时时感受

2023年，福民小学6年级学生夏琳嘉，用两个月时间画了一幅“毕业画”。在她的画笔下，全班41名同学和6位老师特点鲜明、灵动可爱。夏琳嘉将这幅画作为毕业礼物，送给班上的每一位同学，记录下他们一起度过的美好时光。

2023年，福民小学6年级学生夏琳嘉耗时两个月绘制了一幅“班级全家福”。

这是《制作属于我的毕业纪念册》的课程内容。《制作属于我的毕业纪念册》是福民小学的项目式学习课程之一，旨在提升学生的艺术素养。

这件事被深圳媒体报道后，迅速刷屏网络，获人民日报、光明网等转载，成为福民小学项目式学习课程的一个精彩案例。

在福民小学三十周年校庆活动中，孩子们以“芳华福民画语童心”为主题，创作出风格多样的作品。孩子们用一笔一划，画出对世间万物的感知，对校园生活的热爱和对未来的憧憬。

据一位老师介绍，学校每年都会举行画展，例如学生毕业画展、个人画展、美术联展等。学校通过“融合＋体验”课程，将美育融入到学习生活的每一个场景和空间，丰富学生的艺术体验，营造多维度的美术学习生活。

“学校希望每一个孩子从小接受这种艺术的熏陶，不是个别有天赋有特长的孩子，而是‘人人参与、时时感受、处处体验’。”王珂认为，艺术素养会影响孩子的审美体验和对幸福的感知度。

食育空间

在烹饪中学知识

会学，也要会生活。

福民小学的生活课程，深受孩子们喜爱。为了给孩子们打开“生活之门”，学校将劳动课与人文学科相结合，设计了24节气课程，打造了食育空间。在这里，校长、老师、家长和孩子们一起做小吊梨冻、青团、酒酿小圆子，一起学诗词、读历史、品美食。通过在课堂上亲手制作与品尝，让学生在体验美食制作的劳动过程之余，也能深入感受中国传统文化的魅力。

项目式学习

培养解决问题的能力

学校的项目式学习课程，以“融合＋体验”为设计理念，是福民小学课程改革的重要抓手。王珂介绍：“课程包括跨学科、跨地域、跨文化，甚至跨学段的一些融合体验。我们关注孩子的这种学习过程的体验，要让孩子真正的体验到成长、进步、成功，体验到被关注，体验到被爱。”

据了解，福民小学从2018年开始引入PBL项目式学习。开展的项目式学习包括《会走路的书包》《制作属于我的毕业纪念册》《走进中国瓷器》《废纸的循环利用》《跟着节气吃出好身体》等。学习过程以学生为主，教师为辅，从提出问题、前期调研、调研结果分析、项目探究、形成成果到成果展示全过程，都由学生主导，学生实践。通过这些课程，可以培养孩子的思考能力、动手能力、合作能力、领导力等，孩子们非常喜欢这样的课程，还有很多家长参与进来。

“我们有一些项目在国内外拿了大奖，例如废纸回收利用项目，获得了国际StarT项目式学习全球前10名的优异成绩，这对于老师和学生都是莫大的鼓舞和激励。”王珂说，通过“融合＋体验”课程，可以更好激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养以及解决真实问题的能力，还能推动家校共育。据了解，福民小学凭借该课程体系，荣获“深圳市福田区首批课程建设基地学校”。王珂的论文《小学“融合+体验”艺术课程建设——基于质量监测结果应用》获全国一等奖。

04

「拥抱AI」

持续的学习非常重要

因势利导，在福民小学，教研是时刻流动的。

为了加快普及人工智能教育，福民小学以深圳市教育信息化“双区”实验校建设为契机，打造“AI+课程建设”、“AI+课题研究”及“AI+课堂教学”三位一体的科研模式，以AI赋能打造福民智慧教育新生态。

福民小学组建了AI赋能教研工作室，花费60万元搭建了AI智慧教室，以CSMS系统为基础，利用5G、人工智能、云计算等数字化技术，利用大数据开展课堂教学分析与反思。例如，学校老师吴娟在四年级语文《盘古开天地》中，以问题为导向，引导学生参与小组学习和深度思考，以AI技术赋能语文核心素养教学中，打造了一个有厚度、深度和广度的语文课堂。

“人工智能不仅是辅助教学的重要手段，也是促进教师成长的重要抓手。”据王珂介绍，福民小学通过大数据平台，利用人工智能分析教师数据，用科学的方法促进教师专业成长。

王珂认为，人工智能的快速迭代是人类社会发展的分水岭，给学校教育也带来了很大的挑战。如何借助人工智能，让老师和学生拥有更强的思考能力和学习能力，是校长要考虑的问题。福民小学非常重视人工智能与教育教学的结合，希望借助人工智能，打造智慧教育新生态，让师生更好地学习，更好地成长。

“从事教育工作的时间越长，

越会对教育有一种敬畏，

越会感觉到自身的欠缺和不足。

特别是在人工智能时代，

持续的学习显得尤为重要。”

治校秘诀

“三不要”：“教育是一个长期的、水到渠成的过程，不要太功利，也不要刻意，更不能拔苗助长。”

榜样的引领，比任何说教都管用：“我执教三十多年，总结出来的绝招就是与孩子做朋友，跟孩子平等对话，尽量少说教，更多的是一种榜样的引领和带动。”

谈艺术素养的培养：“学校希望每一个孩子从小接受这种艺术的熏陶，不是个别有天赋有特长的孩子，而是‘人人参与、时时感受、处处体验’。”

谈“融合+体验”：课程包括跨学科、跨地域、跨文化，甚至跨学段的一些融合体验。我们关注孩子的这种学习过程的体验，要让孩子真正的体验到成长、进步、成功，体验到被关注，体验到被爱。

谈“项目式学习”：学习过程以学生为主，教师为辅，从提出问题、前期调研、调研结果分析、项目探究、形成成果到成果展示全过程，都由学生主导，学生实践。

谈加入人工智能“群聊”：“从事教育工作的时间越长，越会对教育有一种敬畏，越会感觉到自身的欠缺和不足。特别是在人工智能时代，持续的学习显得尤为重要。”

做好校长不仅是校长个人的愿望，更是一所学校、一方教育的美好愿景。一个好校长，能够带领出一所好学校。作为学校的管理者、教育活动的组织者、文化的引领者，校长不仅要为学校的发展做好规划，还要为其有序发展奠定坚实的基础。

奥一网全新教育栏目《校长治校》聚焦一线杰出校长，讲好具有教育改革创新精神以及示范引领作用的治校故事。充分展示教育领域高质量发展的优秀案例，让公众近距离感受教育家精神，分享中国教育的智慧与创新，探讨践行教育家精神、办好人民满意教育的路径。

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