株洲新闻网11月3日讯（记者 徐孜 通讯员 胡珂 何伊莎 李康馨）中医药法第十五条规定“中医医师资格考试的内容应当体现中医药特点”。如何落实这一要求，构建符合中医药人才成长规律的准入标准和测评体系，成为中医领域亟待研究的问题。11月2日，2023年度中医师岗位胜任力第一阶梯考核实证研究工作总结会在湖南中医药高等专科学校举行，全国27所相关高校负责人对此展开深度研讨。国家中医管理局中医师资格认证中心副主任高靖、湖南省教育厅职业教育与成人教育处四级调研员王宇、湖南省卫生健康委医学考试中心主任易新娥、湖南中医药高等专科学校党委书记邓建中参加总结会。湖南中医药高等专科学校校长周锦颢主持。

2015年7月，国家卫生计生委审议通过《医师资格考试工作改革方案》，国家中医药管理局据此制定《中医类别医师资格考试改革实施方案》，2016年开始，对具有规定学历的中医执业医师率先探索实施分阶段考试实证研究工作。其中第一阶段临床见习期主要考察医学生的中医药基本理论、基本知识、基本技能。但是因为中医包含中医、中西医结合及7个民族医，另外加上中医本身涉及的门类多，这就对学校人才培养增加了诸多难度。

总结会上，高靖从打造高水平的新时代中医药人才队伍出发，指出认证中心构建了以岗位胜任力为导向的“中医师岗位胜任力阶梯考核评价体系”，覆盖了医学生向医生转化全周期，包含中医学类专科生、本科生、研究生、规培学员4类人群，旨在加快中医药有特色、高质量地发展，不断开创中医药人才培养事业发展新局面，更好实现中医药传承创新。

在国家中医药管理局的指导下，2022年和2023年，湖南中医药高等专科学校已经连续两年考核获得全国第一名。采访中，湖南中医药高等专科学校中医学院院长黄宇辉告诉记者，为了帮助学生通过行业的准入性考试，他们在教育方式、教学方法以及课程体系进行了相应的改革。在内容上尽量做到全覆盖，培养学生的临床思维和标准化操作，强化作为一名基层医生理论学习的重要性。正所谓授人以鱼不如授人以渔，通过标准化病人的引入，沉浸式的课堂学习，不断提高学生学习的主动性，帮助学生夯实执业医师在校阶段的中医药理论功底，促进基础与临床、理论与实践的融合。

湖南中医药高等专科学校党委委员、副校长陈卫平表示，中医师岗位胜任力考核关系着为百姓遴选出什么样的中医医师，关系到百姓将享受什么样水平的中医药技术服务。因此，健全中医药人才评价体系，需要医教考协同发展。学校一方面加强医学岗位与教学深度融合，在人才培养方案修正的过程中，培养学生到基层应用岗位的能力，运用真实环境来进行教学。并根据基层医疗主要面向慢性疾病、基础疾病的特点，切实培养符合医学岗位的要求，不断完善师资和教学理念，鼓励教师下基层，下临床。与此同时，学校还致力于真实医疗环境的建设包括模拟医院、模拟厂房、模拟现场急救的场景进行教学，让学生身临其境学到有用的临床技术。

“分阶段考试第一阶段强调关注中医药基础理论知识的考核，重点突出中医临床思维能力的考核。”安徽中医药高等专科学校党委委员、副校长陈静说，通过近两年中医师岗位胜任力第一阶梯考核情况来看，学生对临床的实践技能兴趣更为浓厚，学习的主动性和投入精力相对较多，而理论考核这块往往薄弱一些，这对于教材内容的创新性和吸引度提出了更高的要求。

众所周知，中医药学是中国古代科学的瑰宝，包含着中华民族上下五千年的健康养生理念及其实践经验，是中国人民大智大慧、文脉传承、创新发展的重要体现。翻阅历史长卷，神农尝百草、扁鹊起死回生、华佗创五禽戏，一代代先贤们悬壶济世、妙手回春的故事家喻户晓；药香弥漫、银针治病、熏蒸点穴，数不尽的经典佳话更是广为传颂。

而要传承中医药学，就需要各相关院校加强教学改革，教师更注重因材施教，将弘扬传统文化融入课堂，建立传统医学文化体系，帮助学生扎实中医药理论功底的同时，在实践中不断提升自己。