龙华教育启动“聆听计划”“名师引领培养计划”！持续多措并举助推教育高质量发展

近日，龙华教育正式启动龙华区中小幼师生心理健康“聆听计划”、龙华学前教育“名师引领培养计划”，致力建设校家社协同“聆听”育人体系；丰富龙华区幼儿园园长管理经验，提升幼儿园教研员园本教研能力，进一步夯实学前人才队伍。值得一提的是，龙华不断多措并举，持续助推教育高质量发展。

构建“聆听课程”、培养“聆听队伍”、打造“善听校园”

龙华教育将用三年时间践行中小学心理健康教育师生聆听计划，通过聆听课程的建设、聆听队伍的培养、以及聆听文化的构建，增强师生情感表达、情感沟通和情感管理能力，提升教师理解、关注孩子成长的心理需求；培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，提高学生人际关系的建立与环境适应能力。

其中，龙华教育将构建“聆听”的教育生态，在龙华区教育系统倡导“聆听”文化，营造安全和谐的校园聆听“静”环境，“让每一个角落、每一面墙、每一栋建筑都愿意聆听、乐于聆听、善于聆听”；打造包容接纳的校园聆听“动”环境，开展“聆听”系列讲座、沙龙、培训等，为教师、家长、学生提供良好的“聆听”滋养，使聆听成为一种习惯、一种美德、一种心境。同时，发挥在民治中学、振能学校建设的南、北片区青少年成长研究与指导中心双阵地作用，整合南北资源，发挥研究、指导、培训、服务等多重功能，以“专业引领、积极成长、共同发展、服务社会”理念引领龙华区心理健康教育，为龙华区心理教师提供专业指导，为龙华区学生和家长提供家庭教育指导服务。

龙华教育还将建设“聆听”的课程体系，在幼儿园、小学和中学分别开展“绘制童心”“少年大声说”“感激师恩，诉说心声”主题班会活动，形成“倾诉心声”心育主题班会课程集，组织心理骨干教师开发“聆听心声”心理健康教育课程，引导学生聆听自己，关注自我发展需求，提高自身的心理韧性，聆听他人，更好地理解他人的想法和感受，从而更好地建立与他人的关系，减少误解和冲突；培养“善听”的师生队伍，开展情绪疏导对话基本功培训课程，普及“聆听教育”的理念及技巧，在教师和家长中培养善听导师，在学生中遴选一批具有引领作用的“倾听小天使”，在校园内外传播尊重、共情、接纳、包容等“聆听”理念；构建“倾诉—聆听”的工作机制，建设“情绪疏导——课程培育——问题咨询——个案跟踪”四级心理健康工作体系，引导班主任们做孩子的“情绪翻译”者，联合科任老师主动提供聆听关怀，“善待和转变”重点关注学生，让他们有所转变、有所提高，实现自我健康成长，校领导倾听教师的心声，及时识别需要重点关注的教师群体，并提供主动聆听关怀，通过开展教师心理健康教育培训及幸福感体验活动，帮助教师建构良好的社会支持系统。

每年5月还将开展“聆听心声”心理健康教育宣传月。活动内容可包含校园心理剧、以宣传心理健康和生命安全为主题的文艺汇演、征文比赛、微视频大赛、心理健康和生命教育主题系列讲座、关注心理健康和生命安全的摄影比赛、以艺术治疗为主要形式的团体辅导沙龙等。积极推动多方协同、全员共建的心理健康工作局面在学校工作中加以落实，建设校家社协同“聆听”育人体系。

今年，龙华教育将开展首批聆听导师的培养活动，切实提高学生心理健康教育的整体水平；举办数次聆听·心灵论坛，邀请省内外心理专家、教育专家为学校心理健康教育工作进行把脉问诊、传经送宝，致力创建共情同理的师生关系；开通“聆距离”心理热线，为龙华区师生、家长提供全天候的心理热线服务，帮助求助者预防和减轻心理困顿，维护心理健康，防范心理压力引发的极端事件；开展聆听·家庭教育系列活动，比如家庭教育直播间系列讲座、“豁然开朗”体验式家长沙龙、“一月书虫”读书分享会等，为家长的家庭教育解惑，让校家社成为教师与学生共情、共智、共生、共长的教育空间。龙华教育将分阶段把龙华区中小学建设成为“善听校园”。通过规范试点、样板提炼、优势点亮、社会辐射，为龙华区推进“聆听计划”提供可持续支持的样板性示范力量。

此次“名师引领培养计划”创新教师专业成长培养模式

此外，为丰富龙华区幼儿园园长管理经验，提升幼儿园教研员园本教研能力，进一步夯实学前人才队伍，龙华区教育科学研究院学前教研部开展了“名师引领培养计划”。此次“名师引领培养计划”是创新教师专业成长培养模式的积极尝试，以“师徒制”培养模式为特点，在师父的“传、帮、带”中，实现学徒在管理和教研等方面的专业成长。

9月12日上午，“薪火相传·青蓝相继”拜师仪式在龙华区教科院幼教集团花半里幼儿园举行。活动中，各位“种子园长”和教研骨干培养对象分别在“师门互认”后，进行了简短而又极具特色的自我介绍，两个师门展现出各自独特的风采。“徒弟们”集体朗诵“拜师帖”、以茶和束脩六礼敬师，他们满怀憧憬，期待在龙华学前教育这片沃土上，深耕教育之花，绽放不负理想的芳华。

据悉，两位“师父”：曾任深圳市莲花二村幼儿园园长、党支部书记，现任广东省学前教育专业委员会学术委员等的正高级教师、广东省特级教师王微丽；曾任深圳市龙岗区教师发展中心学前教育教研员，聘任为教育部中南高师师资培训中心国培计划项目授课专家等的广东省中小学正高级教师张静，都是具有丰富教育经验的资深园长，也是具有卓越管理方法的教育行家。王微丽表示，在这一场充满中国传统文化氛围又具有现代感的仪式中，感受到了龙华幼教人对学前教育的情怀，同时也表示会将自己的经验毫无保留地传授给徒弟们，形成学习共同体，一起进步和成长，希望种子园长不断提升自身的人格魅力、文化建设能力、专业领导力以及组织领导力。张静也表示，此次师徒结对项目意义非凡，希望各位学徒不断提升自身研究能力、实践能力和引领能力，成为一支理念先进、实战力强，可以引领龙华区学前教育发展的教研共同体。

深圳市龙华区书香小学附属书韵幼儿园园长丁紫薇和深圳市龙华区教科院幼教集团锦城幼儿园教研员孙楠楠分别作为“种子园长”及教研骨干学徒代表发言，表示未来将刻苦求索，以不断创新、自臻完善的行动来回报领导及师父们的期待，自己也将努力拼搏，为龙华区幼教事业的发展带来更多的活力和力量。

龙华区教育科学研究院院长袁再旺对两位专家师父的言传身教、倾囊相授表示真挚感谢，对徒弟们提出三点期望：用心、虚心和潜心，希望大家不负组织的信任和师父的厚望，坚定事业中的使命感，成长为一名品德端正、业务过硬的龙华学前人。他希望，在各园长的引领下能够发挥更大潜力，在建设龙华学前教育的历史使命中发挥出更大的作用。龙华区教育科学研究院学前部部长甘露希望，各位学徒可以和师父形成一种稳定的且信任的关系，跟随师父不断学习、实践和反思，最终形成自己的教育风格和教育智慧。

记者：王文丽

摄影：受访者供图

编辑：顾蓉