这个计划是取消语言中所有的词汇。大家认为这种改革不但对于身体健康有益，同时，对表达思想更加简练也有好处。因为大家都很清楚，我们说出一个词来多多少少都会侵蚀肺部，结果也就缩短了我们的寿命。于是他们就想出了一个补救办法：既然词只是事物的名称，那么在谈某一件事情的时候，把表示意见时所需要的东西带在身边，不是更来得方便吗？要不是妇女和俗人、文盲联合起来反对，这种发明早就已经实现了，这对于这个国家的臣民有莫大的方便，也有益于他们的健康。

但是妇女和俗人、文盲们要求有像他们的祖先一样用嘴说话的自由，不然他们就起来反抗。俗人常常是与科学势不两立的敌人。不过很多硕学聪明的人还是坚持执行这种以物示意的新计划：这种办法只有一点不方便，如果一个人要办的事情较多，范围也较广泛，他就不得不把一大捆东西背在背上。除非他能雇一两位健壮的仆人在旁帮助，他就不能便利行事。我常常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我们的小贩一样。他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开背包，整整谈上一个钟头。谈完话以后，才把谈话工具收起，彼此帮忙把负荷背上，然后分手道别。

【名师引路】

一则好故事往往需要一定的戏剧化效果来支撑故事的可读性。在本段中，让人们减少说话对肺的侵蚀度来延长寿命，这个出发点本身就很觉得荒唐。结果，他们想出的“以物示意”的解决办法更是让人啼笑皆非。

我们在创作故事时，适当地创设一些戏剧化的情景或情节，比如让故事的主人公处于一场难以化解的尴尬，或者一场误打误撞的巧合，再或者是人生的悲喜反转，都会产生很好的戏剧效果。这样一来，不仅能够让主人公的形象更加鲜活生动，也会让故事情节趣味横生。

【微写作】

班级是个小社会，学校是个小世界。在日常的学习生活中有哪些让你印象深刻的小故事，试着用戏剧性的手法将它表现出来。

思路点拨：班级和学校里的故事往往是平淡的，想让故事妙趣横生，我们可以创设一些戏剧性的人物或场景。比如班里的“开心果”，他的一举一动，甚至是一个搞笑的表情，往往就会成为班级里一个小故事的起点，只要我们细心观察，捕捉到这些微妙的戏剧性细节，肯定会大大提高故事的可读性。

来源：《语文报·八年级版》