不问过去，专注眼前

让每个孩子比同层次的孩子有更大进步

记者了解到，张吉刚作为山东省特级教师、中学正高级教师、山东省教学能手、潍坊市劳动模范、潍坊市专业技术拔尖人才，先后担任山东潍坊一中教学部主任、潍坊七中副校长，曾兼任山东省教科所兼职研究员、山东省远程培训专家、潍坊市教学改革专家指导委员会成员、潍坊市高中综合改革督导专家、潍坊市新课程改革示范区指导委员会委员、鲁东大学专业学位硕士研究生校外导师。

“我们不问过去，专注眼前，启迪其未来，让每个孩子都能得到全面发展。”青岛启迪中学执行校长张吉刚表示，我们会帮助进入启迪的每一个学生纠正习惯、补习基础、树立信心、不断超越，让每一个学生都能够在思想上、习惯上和学习上有明显的进步和成长，而且比同层次进入其他学校的学生有更明显的成长、更快的变化、更大的进步。

谈起对学生的教育，张吉刚提到最多的两个词就是“有教无类”和“因材施教”。在张吉刚看来，就像一颗种子的发芽有先有后，学生的成长也是遵循这样的规律，有早有晚，所以学校老师要对每一个孩子都保持耐心，然后静待花开。尤其是一些入校时基础比较差的学生，他们比成绩优异的学生更需要得到老师们的关照。启迪中学实行精品小班化办学，每班不超过35人，老师可以关注到每一个学生，不必担心到了高中成为一个“小透明”。

“作为一名教育工作者，把每一个孩子培养好、教育好是我们的责任和义务。”张吉刚告诉记者，要想让学生在思想上、生活上和学习上有变化和进步，就要回归教育的本源，探索最适合孩子成长的教育教学方式。“在课程设置上，我们会在国家标准课程的基础上，重新精选、设计授课内容，将其改造为符合学生学习基础的课程内容；另一方面，重新调整教学方式和考试评价体系，以鼓励式教育为主，适应学生的成长发展需要。最终，每一位教师都要引导学生学会学习，实现由教到学的转变。”

充分发挥学校资源优势

以学生为中心、为学生成长服务

坐落于崂山北九水风景区的青岛启迪中学，风景秀丽，环境优雅，资源丰厚。为此，张吉刚表示在接下来积极调整课程设置的同时，也会充分利用校内资源，开发设计一批全新的特色课程。如学校现有的十余棵百年古树，可以围绕其让学生进行生物学相关课程的研究学习，又或者是对校址所在地的传统文化方面的知识挖掘与研究。“让学生在真实的生活情景中学习学科知识，以此激发学生的学习热情，让知识来源于生活又应用于生活。”

为更好地针对不同的学生进行个性化教学，找到每个学生成长发展中的问题，真正让每个学生都获得提高，张吉刚建议在课堂上实行分层教学，即在综合评价学生知识储备、学习能力，以及预测学生潜能的情况下，将学生分配到合适的科目层级中学习，以达到将每一个学生作为独立的个体培养，让不同学习基础、不同学习能力的学生获得与自己相适宜的成长环境，最终一点一点地取得进步。

在学校老师的选择方面，张吉刚认为，要想实现“因材施教”，老师首先要有爱心，热爱教育事业，否则一味的讽刺挖苦只会造成“差生更差”的恶性循环。因此他在学校里积极提倡“鼓励文化”，平等地鼓励每一个学生，找到他们身上不同的发光点。其次要有耐心，尤其在学生成绩短时间内没有改变或提高时，更要注意。“老师要允许学生犯错误，因为学生会在犯错误的过程中成长，但要相信学生会慢慢地往好的方向发展。”

“以学生为中心、为学生的成长服务”是张吉刚从事教育行业以来一直坚守的。他表示，一切以学生的成长、成才作为根本出发点，树立服务理念与意识，从有利于学生的发展出发，注重对学生个性的塑造与培养，使其得到主动、全面、个性化、可持续地发展，从而让学生更好地超越自我。