在数字化转型的推动下，汇师小学积极探索数字融合教育新模式，充分利用“三个助手”教学平台，为师生创造了全新的互动体验。日前，在一堂自然组老师叶菲主讲的《制作简易称量工具①》课上，学生们通过数字化技术的引导，转变身份为“小设计师”，带着如何选材及如何设计的问题，开展方案设计。课程以任务为驱动，激发学生参与活动的兴趣，引领学生体验了技术与工程实践的一般过程和方法，还利用数字教学系统展示出各小组的代表作，让每个孩子的成果都能被看见。

除了课堂实践，汇师小学自然组还在“上海市中小学教学数字化转型交流展示活动”中展示了学校在数字化教学方面的成果。郑梦洁老师执教的《杠杆平衡》展现了数字化技术与教育教学的有机融合，李昱老师则以《融合 创新 提升》为题，介绍了自然组开展数字化转型的研究过程、收获与体会。相关教学课例均被收录在“上海教研在线”网站，作为教师学习课例并进行教学研讨。

在双新背景与数字化转型的推动下，学校教育正经历着前所未有的变革。数字化技术已不再是辅助教学的工具，而是成为推动教育发展的核心力量。如何进一步构建数字融合的教育新样态，借力“三个助手”教学平台，汇师小学开展了积极的实践，在数字化技术赋能教学中增强师生间的互动体验，努力构建数字融合的教育新生态。

在优化网络与信息化基础环境方面，学校完成了三间智慧教室的部署，配备了多媒体设备、平板与点阵笔等供上课使用的设备。目前，学校已完成了所有二至四年级学生基本信息的录入，语文学科三、四年级共11个班级与自然学科三、四年级共28个班级可以参与数字化教学实践。

在资源建设方面，学校实验学科加强了学科资源的建设。例如，三年级语文学科参与了“上海市作业指导资源对作业完成质量提升的实证研究”工作，选定了试验班与对照班进行实践。自然学科在市区专家的指导下，完成了四年级第一学期、第二学期四个单元共14课时的数字资源建设，并于“三个助手”平台上线，供全市自然教师参考、使用。同时，自然学科还参与了“上海市基础教育教学数字化转型实证研究”项目，完成了其中的短期效应部分的研究内容，提交了研究报告。

依托数字平台，利用数字技术优化课堂教学，汇师小学实验学科还在探索信息技术与课堂教学的深度融合。通过使用“三个助手”平台，教师备课思维模式和学生课堂学习方式都发生了积极变化。在备课过程中，教师们借助“备课助手”中的各类小控件，使备课的资源更加丰富，同时也考虑如何利用平台的功能来设计更有效的学习活动，促使学生思维发展。而在课堂教学中，学生则可以通过使用数字平台的学习支架进行个性化学习，学生的学习思维也借由数字平台变得可视化。此外，教师们还利用数字平台的统计功能，及时了解学生答题过程中出现的问题，以便及时调整教学策略。

通过加强基础建设、开发教学资源、发挥“助手”功能、实践“生态”课堂以及开展教学展示等多项措施，汇师小学正在进一步使数字化技术与教育教学得到更深度的融合。