从懵懂少年成长为活力青年，15岁到18岁是最美好的时光，你会遇到什么样的老师、同伴？会在何样的环境中成长？会被浸润怎样的美德与品格？在济南西城实验中学，学子们的成长故事将被这么书写……

徜徉书香校园阅读“触手可及”

刷卡开门，戴好耳机，手握麦克风，“盼望着，盼望着，东风来了……”一篇朱自清的《春》，让学生完全沉浸在了智慧朗读亭这一读书空间里。在济南西城实验中学，图书馆内的智慧朗读亭和观澜书院是学生最喜欢的地方之一。

自2017年起，济南西城实验中学开启了“馆、房、剧、室、区”一系列的校园阅读设施的建设，把阅读资源推送到离学生最近的地方，让随时随处随手可读书成为校园生活的常态，这一做法在三年内连续两次得到时任教育部部长陈宝生“点赞”。

资源推送的前提是阅读资源建设。“谁读书，谁选书”，每个学期，学科组教师和学生代表到新华书店选择自己想读的书充实阅读资源，形成新书推荐专区、教师荐书专区。同时“学长捐赠区”也是图书馆的亮点，学弟学妹们在优秀学长所读的书籍中找到了“优秀是如何炼成的”这个问题的答案。“这是一个不怕丢书，只怕不读书的时代。”济南西城实验中学校长陆彩霞说。

2023年2月，在山东省教育厅公布的省级“书香校园”评选名单中，济南西城实验中学成为济南唯一一所入榜高中。4月4日，在山东省促进青少年读书行动启动仪式上，校长陆彩霞获邀进行了典型经验交流。

书香校园的建设打造了浸润式阅读育人的场域，也是学校建设以语文学科为主的文科素养基地结出的硕果，在促进校园文化营造、教师队伍成长和学生素养的全面提升等方面持续发力。

2021年1月，一部视频短片《一本书的漂流》在中国教育电视台播出，引发了热议，这是济南西城实验中学语文学科基地建设的一个缩影。

当时，高一年级正在进行《平凡的世界》整本书阅读，经过老师们多日的观察发现，书本从图书馆被借出，会一路开启在观澜书院、浅阅读区、课堂、朗读亭、宿舍的自助借阅柜、熄灯前的床上的奇幻之旅，而这，也是“把阅读资源推送到离学生最近的地方”——语文学科基地资源建设思路的生动体现。

书香校园的浸润到底给学生的成长带来了什么？据统计，学生在校期间，每日借书量从60余本上升到200余本，高一、高二每年生均读书量达300万字。近5年，学校1000余人次在教育部白名单作文竞赛中获奖。《如诗青春》《遇见》《岁月如歌》《少年行》……各年级形成了一系列班级诗文集。学校辩论社初出茅庐就连获两次济南市一等奖，话剧社的作品《林黛玉进贾府》获得济南市一等奖，学校的语文成绩也在济南市名列前茅。

优秀成为习惯 四块育人品牌托举

2023年5月23日，济南市教育局全环境育人推进会发布济南市第四届优秀德育品牌，济南西城实验中学“蓝天魂滋养育人根”成功入选并作现场推介。这是继“学长制”“发现身边的感动，寻找身边的楷模”“德育联盟”后，该校连续荣获的第四块德育品牌。

作为首批全国青少年航空学校之一，济南西城实验中学将“航空班现象”提升凝练为育人理念和教育共识，将“航空班经验”梳理为“理想信念”“责任担当”“家校共育”“五育并举”等多个推广模块，在全校发挥引领示范作用。面对教育改革诸多现实困惑，航空班学生的成长经历给出了“我能”“我行”的自信回答，航空实验班五届毕业生已有近270名学生实现飞上蓝天梦想，教学质量和育人水平领跑全国16所航空实验学校。

未成年学生面临一些“成长的烦恼”，对其及时有效化解是开展德育工作的切入点，济南西城实验中学的“学长制”就发挥了巨大作用。“学长经验享——学长教我会学习”的班会活动上，高二每个班由两名学生作为代表向学弟学妹们分享经验。作为“过来人”，他们还专门就“如何高效自习”“周末时间利用”这两个问题，进行了细致的介绍，让学弟学妹们的眉头舒展开来。

在济南西城实验中学，每年都有一场评选盛事。“发现身边的感动 寻找身边的楷模”主题教育活动，成为学校继“学长制”之后又一济南市优秀德育品牌。

据了解，每年度的“实验楷模”和“感动西校人物”由学生自主推举，全校学子将感恩和欣赏的眼光放在优秀的老师和同学身上，也放在了舍管阿姨、保洁阿姨、保安大叔、餐厅工作人员、校园园艺工人、电工维修师傅身上，这些学生眼中“最可爱的人”，教会他们平等、尊重、敬业和博爱。

德育联盟品牌重点围绕导师联盟、心安联盟、家校联盟等，团结一切可以团结的教育力量，打造有利于学生成长的全环境。使学校德育文化“人人关注学生，关注每个学生，倾尽教育智慧，成就每个学生”更加彰显，形成“立德树人的要求、学生成长的需求、教育评价改革指向哪里，德育联盟的触角就延伸到哪里”的德育新生态。

培养什么人，是教育的首要问题。借助四个德育品牌和系列德育活动，西城实验的德育工作生态和谐向新，为学生飞得更好、走得更远筑牢基石。

认知走在前沿 多元评价引领创新

如今的教育也和其他领域一样，正在加速打开自我，跨界融合发展，医学中“体检”“诊断”的概念也已经被引入到了教育领域。济南西城实验中学在此方面也走在前列，学校引进第三方评价团队，围绕同伴、教师、安全、管理、课程等8大学生发展要素，列出诊断项目，出具诊断报告，为学校的全方面工作提供科学、准确的数据支撑。“有效诊断的前提是赋予学生对学校工作的反馈权，激发学生的主人翁意识，增强学校的向心力。”济南西城实验中学教学管理部相关负责人介绍。例如让学生选出“最喜欢的学校场所”，再根据学生的需求对场馆进行使用和改造，增加参与感与责任感。

老师也是评价诊断制度的受益者，评价团队围绕“学生喜爱、同行认可、专业影响力”进行诊断，涵养师德，提升师能。例如在对作业项目的诊断中，老师可以清晰地获知学生对各学科作业难度、作业量、作业收获度等方面的感受和建议，助力因材施教。

开展评价诊断5年来，学生满意度在95分以上的老师占比已经高于90%。在王茜看来，这一结果体现出一种师生双向互动的良好生态，“在拿到诊断报告后，老师们还会主动晒朋友圈。”

各项诊断指标的确立，也是一个教育价值观的引领过程，想要什么样的课堂，需要什么样的老师，都及时、如实地在诊断项目里进行体现。“明明白白做教育，明明白白做管理。”如陆彩霞所期望的那样，多元评价诊断制度促进了教师的个人成长、学校的发展。

“高中三年，西城实验的学生将身伴青春同行者，在这里遇见正直、儒雅、豁达、坚毅、严谨、自信的自己。”校长陆彩霞说，西城实验学子留在校园里的每一个印迹都是这幅画卷上的最美注脚。这座校园里，关于拼搏、奋斗、热爱、创新成长故事还在继续……（济南报业全媒体记者 赵世彩 朱晓燕 通讯员 谢宜学）