近日，南京市栖霞区全员关爱导师制工作研讨会——“智见·碰撞·融合·引航”主题活动在南外仙林分校燕子矶校区隆重举行。参加本次活动的嘉宾有华东师范大学黄向阳教授，南京师范大学齐学红教授，镇江市教育局副局长王健，栖霞区委教育工委书记、局长倪天华，栖霞区委教育工委副书记李斌，区教育局领导班子成员。区内各中小学校相关负责人、市区德育骨干、区首席导师、区种子导师代表约450人参加会议。

校长致辞

南京外国语学校仙林分校副校长戴继根代表学校致辞。他表示，本次栖霞区全员关爱导师制工作研讨会的召开，不仅是为了交流教育思想，更是为了深入探索全员育人的全新航道。热切期望通过这次研讨会，搭建一个平台，让各位教育同仁能够充分地交流，碰撞智慧，共同探索全员育人的教育方式，为学生提供更加全面深入的教育引领。期望在教育的星辰大海中，以卓越的洞察力和前瞻性思维，开辟出一条能够引领学生心灵成长的新航线。

主题报告

南京外国语学校仙林分校燕子矶校区中学部支部书记、校长张国其作主题汇报——《以全员导师为引，启智明新，追求教育至高至善》。汇报主要从六个方面介绍了学校对全员导师制的理解及学校的实施路径：

一、德育“一化两性”，全面提升学生素养。学校坚持“抓常规、促养成，重活动、求精致”的德育工作思路，贯彻“德性”要在行动和活动中培育的思想，在老师内心深处扎下学业成绩与活动开展成正向关系。走进学生，共情才会共鸣，开展新颖多彩的校内外活动，力求德育课程化、内容教育性、形式趣味性。

二、班级导师小组，定制学生成长。“班级导师小组”育人模式是老师们多维了解学生、促进家校沟通的法宝。全体教师均加入班级导师团队，班主任出任该团队的负责人。导师分工负责，实行师生一对一牵手帮扶。关注每位学生的心灵成长，不让一个学生掉队。重视学生非智力因素，牵手学生，潜心交流，正面引导，激发学生兴趣，增强学生信心，以情感传递情感，营造融洽的生生关系、师生关系、家校关系。

三、“三会”制度引领，共创教育新局。所谓“三会”,是指“日碰头、周例会、月诊断”三种形式的班级导师小组工作会议。班级导师小组以“日碰头、周例会、月诊断”为日常工作机制。每日导师们积极沟通，周例会、月诊断则邀请家长、学生代表参加，共同管理、互相支持、实现家校共育。

四、四维合作分工，融汇导师智慧。按照教育目标一致性原则、协作增合力原则、平等尊重原则、分工协作，落实值日班主任或值周班主任制度、主题班会的分工、重大活动分工负责以及师生牵手。分工协作是提高工作效率的基本手段，分工可以使每位导师专注于自己领域内的工作，有利于提高工作和创新效率，同时也有助于导师经验的积累，知识的完善等。而导师之间的协作又可以达成个体之间的优势互补，产生一种集群生产力和创造力。

五、明确导师职责，悉心培育未来。导师不仅负责传授知识，更是学生心灵的守护者、价值观的引导者以及人生道路的指路明灯。学校致力于构建一个“每位学生都有专属导师，每位教师都是学生导师”的教育环境。导师具体职责包括思想引导与学业辅导、生活指导与心理疏导、成长向导与创新启导、学习方法与学习动力激发、学生生涯规划指导、情感交流与沟通技巧、家校合作和资源整合。

六、数据监管质量，科学评价导师。通过数据综合分析，形成一个多维、客观的导师评价体系。这样的体系不仅确保了评价的公正性和科学性，而且为导师提供了一个清晰的反馈机制，使他们能够了解自己的长处和需要改进的地方。这种评价方式不仅有助于提升导师的育人质量，更能激发导师不断进行自我反思、提升和创新的动力，从而推动导师团队的持续进步。

南京外国语学校仙林分校小学部德育主任魏环君作了《以关怀为底色，育生命之自觉》主题报告。他以问题为导向，指出育人过程中存在的三种现象：一是差序育人，二是靶向式育人，三是离散式育人。她从三个方面提出提升育人能力的策略：一是培养班主任的核心领导力，引领班级导师小组“上线”。具体路径为：师徒结队；主动成长；教研引领，推动成长；经验分享，享受成长；二是提升导师们的自主反思力，以问题为导向精益求精；三是发挥导师小组团队协作力，为学生构建成长支持系统。

论坛活动

在栖霞区教育局姜莉科长的精心组织下，现场由南京外国语学校仙林分校燕子矶校区小学部德育主任杨学主持，五位嘉宾进行了专题沙龙“全员育人，让幸福故事在这里发生”的交流研讨。南外仙林分校中学部的韦成旗老师介绍了班主任教研制度在年级层面的实施情况。南外仙林分校中学部的刘瑾老师从班级导师小组组长的角度分享了如何团结组员、提升凝聚力的具体方法。南京外国语学校仙林分校小学部的黄婷婷老师，分别以家长和班级导师小组组长的身份分享了全员关爱导师制的优势。南京市八卦洲中桥中学副校长朱义华分享了借助导师团帮助学生锻炼身体、增强其自信心和活力的成功案例。栖霞区炼油厂小学的顾琳老师在开设班级家长学堂、开展亲子研学活动方面做了大量的尝试，家校共育，丰富了全员关爱导师制的外延。

专家点评

现场，华东师范大学黄向阳教授进行专业指导。黄教授对张国其校长、魏环君主任的主题报告以及参与论坛的的老师们的故事分享给予了充分肯定，指出实行全员导师制，能够很好地落实中共中央、国务院在《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出的“三全育人”理念：全员育人、全程育人、全方位育人。黄教授提出可以从发展性指导，指导的三个层次即思想指导、行为指导及心理辅导，理论凝练角度对全员导师制作进一步的探索。

专家指导

镇江市教育局王健副局长从“凝聚共识，进一步增强行动自觉”“全面深刻的认识全员导师制、全面坚定不移地推进全员导师制”“镇江的探索与实践”三个方面就全员导师制育人方式改革的镇江实践与思考做了分享。

南京师范大学齐学红教授作了专题报告——《全员育人：班级育人方式变革的时代呼唤》。她从关于班级育人方式变革的一个基本的共识出发，全员育人已经不再是一个学校、一个地区，而是全国的，在今天的”三全育人”的背景之下，成为一个时代的呼唤。她对班集体建设、教师集体建设、家校社协同育人的共同体建设三种形态进行了历史梳理，分析了班级管理体制改革放在我们整个中国基础教育改革的背景之下的三种不同道路：国家层面自上而下的一种推动，基层创新，生活史的研究。齐教授提出：通过理论工作者与实践工作者的支持与对话，希望江苏省能够在全国全员育人导师制改革中真正发挥示范和引领的作用。

活动总结

南京市栖霞区委教育工委副书记李斌进行活动总结。他指出，栖霞是陶行知先生生活理论的发祥地和实践地，更是行知教育思想的试炼场和社会改造思想的践行地。自2023年4月，栖霞区全面启动全员关爱导师制，这也是栖霞教育人对陶行知先生爱满天下教育思想的积极践行和有利彰显。李斌副书记和与会者分享了两点学习体会，并宣讲了栖霞区全员导师制相关推进举措，对发挥全员关爱导师制在关怀和引导每一位孩子健康成长方面的积极作用，给予了深切的期望。

“智见交汇，思维碰撞，理念融合，携手引航”——这不仅是此次研讨与实践的写照，更是栖霞教育人共同探索教育新天地的旅程碑记。在栖霞教育的沃土上，全员关爱导师制必将得以深耕发展，以心灵触动心灵，智慧点燃智慧，助力学生健康成长。栖霞教育人将怀揣着对教育的无限热爱与对未来的坚定信念，投身于这场关于成长与关爱的实践中，不断追求卓越，为孩子们撑起一片更加辽阔的教育天空。

（编辑/宁萱 责编/姜江 通讯员/高菁菁）