长沙县各学校将艺体科技融入延迟课后服务课程中。图为长沙县泉塘二小学生在上器乐课。李杰 摄

星沙时报讯（记者 李杰 通讯员 杨宁 王铁武）2月21日，长沙县教育局召开2022-2023年度“三评价、三考核”评价体系发布会。全系统将对照新修订的“三评价、三考核”方案抓好教育教学工作，为全面推进“五好”教育工程、构建长沙县高质量教育发展体系添砖加瓦。

“三评价”分别是高中教育教学质量综合评价、初中教育教学质量综合评价、小学教育教学质量综合评价。“三考核”分别是中小学艺体科技教育工作考核办法、中小学德育工作考核办法、中小学教师发展考核办法。“三考核”对全县各中小学校进行专项考核，考核结果运用到三个评价方案之中。

“这是一个涵盖全学段的教育教学质量评价方案，也是一个面向短板、刀刃向内发力的考核方案。”县教育局相关负责人表示，全系统都要参与到“三评价、三考核”方案当中来，进一步明确工作重点，推动质量提升。教育局将强化“三评价、三考核”考评结果的运用，切实将考评结果运用到绩效考核中，按50%的分值纳入全年绩效考核；运用到教育系统人事调整中，作为教育系统“三支队伍”调整的重要依据，继续实行红黄牌授牌制度；运用到奖励中，坚决兑现奖励；同时将考评结果作为其他业务条线工作的参考依据。

“三评价、三考核”方案正式发布前经过修改完善、征求意见、预测结果三个阶段，各学校将按照方案的目标要求铺排到各项教育教学工作，推进学校各项工作上新台阶。

“学校从被亮牌警告到获得一等奖评价，我感受到落实‘三评价、三考核’评价体系带来的改变。”江背中学校长邹亿介绍，根据“三评价、三考核”评价体系，学校明确了“改缺点，扬特长，狠抓质量不放松”的工作思路，狠抓学业水平质量，从最薄弱的科目抓起，全体行政深入日常教研工作中找方法、促提升，以组内教研、全体教研等多形式开展培养工作，进一步加快了青年教师的业务水平提升。

“高中过程管理评价中分值的变化主要体现在‘创新管理评价’内容中，突出学科骨干教师效能发挥与学科素养培养。学生学业水平评价从全县的角度兼顾了毕业生质量检测与肄业班文化课质量监测，吹响小学学业提质的号角。”县教育局相关负责人告诉记者，新版“三评价、三考核”方案突出心理健康、劳动教育、思政教育等重点薄弱板块，分学段构建小学、初中、高中评价细则，让德育评价学段衔接更为紧密，有侧重，有实效。努力为学生搭建艺术体育科技活动平台，分学段、分区、分类设置参加县级以上赛事活动的项次，并以参赛获奖项次为评分依据。