思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，提升思政课铸魂育人实效，是思政课改革创新的根本目标。近年来，陕西国防工业职业技术学院积极探索思政课教学资源数字化，推进数字技术与思政课程深度融合，用好用活区域红色文化资源，建成思政教育中心、制作红色实景课、建设网络思政平台，以红色文化数字化赋能思政课建设，整合数字化资源平台，使教学场域“活”起来、教学内容“活”起来、教学课堂“活”起来，打造线上线下、课内课外、校内校外相结合的“大思政课”，让思政课更加接地气，提高思政课教学质量和育人成效。

丰富思政课数字化教学资源，

传承红色革命文化

当前，人工智能、虚拟现实等新技术不断更新迭代，为“大思政课”建设带来了新思路。红色文化数字化赋能“大思政课”建设，构建数字化红色思政课堂成为高校思想政治工作的重要途径。学校借助数字化技术，以更加生动形象的方式展示红色文化，以历史的角度丰富和扩展思政课教学资源和话语体系，并对红色文化资源进行数字化转化和再现，极大地提高了红色文化资源的利用效率。思政课教师引领学生更加全面地了解各地的红色文化遗产，更好地将红色文化融入思政课，发挥其铸魂育人的功能。

学校通过人工智能、VR、全息投影等新兴数字化技术，发挥新媒体平台作用，用好用活红色场馆资源和红色文化遗产，构建立体化、多元化红色文化教学情境，有效激发了青年大学生的学习兴趣，通过形象化的体验方式和互动性的叙事策略有效巩固红色文化育人成效。同时，学校鼓励思政课教师深度参与到红色文化数字化平台的建设过程中，引导学生创作微视频、微电影等，沉浸式体验红色文化，创新思政课教学形式，提高教学的实效性，将红色文化更好融入思政课堂，促进教师与学生的良性互动，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，不断提升红色文化的铸魂育人实效。

提升思政课教师数字化素养，

锻造高素质师资队伍

红色文化数字化赋能“大思政课”建设的核心在思政课教师，教师的数字化综合素养直接影响着红色文化数字化教学效果。学校加强数字化教育培训，提升思政课教师的信息化能力和数字化素养，使教师充分认识到红色文化数字化及其融入思政课的价值所在，充分认识到传承红色革命重大意义，从而主动创新教学方式，提升思政课教学质量，保证红色文化数字化赋能“大思政课”建设的有效推进。

红色文化数字化融入思政课是将红色资源数字化建构为具体化、可视化、可体验的教学资源，包括开发数字化教材、制作数字化课件，用好数字化红色文化平台，实现动态教学资源与静态教学资源有效切换。学校督促思政课教师牢牢把握时代主旋律，用好用活区域红色文化资源，立足思政课教材体系，将思政课教材内容与生活现实紧密联系起来。同时要积极适应新时代教学模式的转换，熟练掌握各种数字化教学手段，将数字化教学与传统教学系统联系起来，多方面、深层次地提升思政课教学质量。

整合数字化资源平台，

建设虚实结合的思政“大课堂”

“大课堂”是思政小课堂与网络大课堂相融合的课堂，是虚拟与现实相融合的课堂。学校持续加强顶层设计，加大投入力度，整合数字化资源平台，注重发挥数字赋能作用，结合影像拍摄、虚拟现实、人工智能等数字技术，深入挖掘区域红色资源内涵，利用红色文化建设“数字技术+红色文化”的思政小课堂。学校积极开展丰富的实践教学活动，以红色文化遗产为“实”，以数字技术形式为“虚”，鼓励师生依托本地丰富的红色场馆资源和红色文化遗产，主动创作微电影、动漫、短视频、微课等生动活泼的教学内容，在传承红色革命文化中增进思想政治教育实效。

数字化平台能够实现红色文化资源共享，实现对本地区特色的红色资源进行系统性整理建档，对地方红色资源进行保护与归集，以共建共享理念优化数字化红色文化资源的配置，利用现有平台多方联动整合数字化红色资源，夯实“大思政课”的资源基础。学校通过建立红色虚拟仿真思政课体验教学中心，编写出版《军工文化教育读本》等红色文化数字化读本，打造具有地方特色的红色文化资源数字化平台，克服红色资源在空间上难以移动的局限性，提升了红色文化传播实效。红色文化数字化赋能“大思政课”建设，为思政课教师提升教学质量提供了全新的思路。建设思政课红色文化数字化资源平台，通过数字技术与思政内容的高度融合，不断丰富教学内容，创新教学形式，进一步提升思政课程的“能力”与“效力”，夯实学生理论基础，厚植学生家国情怀，激励学生报国之行。

（中国机械政研会供稿，作者系陕西国防工业职业技术学院副教授，陕西高校青年杰出人才）

来源： 思想政治工作研究