“七新”行动

为推进国家新课程方案及课程标准的实施，深化基于课程标准的“教学评一体化”教学改进行动，高密市教科院根据省市相关通知文件和《2023年高密市教育工作要点》要求，创新开展“七新”行动，让课程更有涵养，让教学更有深度，让课堂更有质量，促进了高密市教育的高质量发展。

“新课程”赋能学校高质量发展

高密教科院将课程建设作为学年突破重点，教体局也将《实施“新课程”体系建构和“新课堂”学程优化行动，有效提升教育教学质量》列为2023年度重点攻坚项目。3月份，教科院举行了学校课程建设分享会和学校课程体系建设工作坊活动，邀请教育名家赵桂霞校长作指导，极大激发了高密市学校课程建设的主动性。同月举行了“优秀学科课程纲要”评选活动，挖掘培育学校课程建设与实施中的好经验、好成果。5月份，教科院开展了第三届“高密好课程”评选和“优秀课程示范校”评选活动。8月26日，教体局下发了《高密市深化基础教育课程教学改革行动方案》纲领性文件，把高密市的新课程建设推进到一个新阶段。

“新设计”引领教师专业化成长

将潍坊教科院“课堂评价素养的提升”作为研究重点，引领教师专业化成长。一是加强教师常态化培训。通过线上或线下等多元方式，外聘专家团队，开展基于“教学评一致性”的评价任务设计培训、学习评价量规设计、命题与作业的创新设计培训。各学科教研员每月组织开展一次课改研讨活动，结合具体课例进行指导。二是优化专业化备课流程。各学科开展“单元学本教学”备课研究，依托名师（领军）工作室形成相对成熟的教学设计样例，探索形成具有本土特色的专业化教学与评价设计模型；组织全市优秀教师开发教学资源包，实现市内优质资源的共建共享。三是优化全市半日研制度。各学科制定“半日研”单周校本教研与双周大教研计划，促进学校、片区、全市范围内的专业化集体备课及单元教学研讨活动。

“新课堂”助推学生学习力生长

教科院把“新课堂”作为新课程实施的主阵地，体现差异化教学和个别化指导。一是建构学本课堂范式。聚焦“课堂评价素养的提升”主题，开展课堂评价素养理论学习和学本课堂教学课例研讨，构建“三位一体·学程优化”课堂教学与评价新范式。二是搭建课堂提升平台。组织开展了青年教师基本功大赛（三月）、学科“三说”展评（四月）、青年教师好课堂大赛（四月）等赛事活动，打造学科名师、名课，逐渐成为本市课堂教学改革特色。三是开展全员达标行动。在全市整体推进“学本式”课堂改革，启动学本课堂全员达标行动，掀起一波课改达标热潮。

“新教研”推动教研共同体建设

“新教研”实现了两大转向：一是从“零散教研”转向“系统教研”。建立协同教研机制，加强市级层面、片区联盟、学校内部的专业研究，持续推进教改研究；加强教研组(备课组)建设，实施捆绑评价；发挥名师(领军)工作室示范作用，开展研究成果分享及评选推介；依托学科实践基地建设，深化学科研究；实施教研员“蹲校助教”制度，开展沉浸式教研，帮助学校解决教学实际问题。二是从“被动教研”转向“主动教研”。继续坚持双向预约教研制度，鼓励学校主动发现、研究、解决问题；教科院定期开展“优秀教研组”“联盟教研优秀团队”评选。

“新作业”实现双减常态化落地

开展“新作业”设计研究，这也是高密市今年要重点解决的民生项目。一是持续推进作业管理改革，规范开展作业设计、实施和评价。今年十月份将作为“作业精准设计与实施”主题推进月，开展校、镇街（联盟体）、市三级全员“说作业设计”活动。二是持续开展作业设计主题研讨，二三月份举行全市学科试题命制大赛，建立各学科优秀试题资源库。六月份开展了全市作业设计案例征集、展示活动。八月份启动了全市学科中考题研做活动。

“新融通”推进跨学段育人研究

融通学段分割瓶颈，实现跨学段一体化育人。一是推进学段联合教研。建立幼小初高衔接教研机制，提升教师学段融通合育的能力。充分发挥名师工作室引领作用，通过跨段观课、主题教研等方式，开展跨学段衔接研究，每个名师工作室每学期至少组织一次跨学段教研。二是推进城乡融合教研。义务段全体教研员下沉农村学校，分工联系包靠高密市15镇街49所农村薄弱学校，到学校现场办公，开展主题研讨活动27场次，培训干部教师16场次，举行示范课、公开课、观摩课87节次，做到精准帮扶。三是启动衔接育人项目研究。九年一贯制学校先行先试，研究幼小初高衔接推进路径，推进衔接课程建设，破解学段衔接难题。

“新评价”实现精准化导学

以“新评价”引领新发展，实现精准化导学。一是搭建多元评价平台。优化学业质量监测平台，探索技术支持的过程评价，从“结果检测”走向“过程评估”。优化学业质量监测与分析，继续推进辐射全年级的科学的学业水平监测分析制度为各学校提供数据支撑，基于数据分析定位发展方向。二是发挥典型引领作用。通过示范校辐射引领，带动全市课程改革。挖掘课程改革亮点经验，为全市课程改革提供借鉴。

“七新”行动成效

教科院“七新”行动的全方位实施，有针对性地解决了国家教育政策“学·落”问题和课程“散·碎”问题，创生课堂“教·学”新生态，取得了显著成效。

1.成果获奖。2022年以来，高密市有3项成果获山东省省级教学成果奖，其中高密教科院李秀芝获得一等奖，柏城中学刘德润和高密教科院李剑琴分获二等奖，获奖数量在潍坊市名列前茅；7个项目入围省基础教育教学改革项目申报，位列潍坊市各县市区第1名；7项成果获潍坊市基础教育教学成果奖特等奖和一等奖，3项获二等奖，位列潍坊市各县市区第2名。

2. 教师发展。2022年以来，高密市有5名人选入围齐鲁名师齐鲁名校长齐鲁名班主任建设工程（2022-2025）。杨绍桢、徐欣、潘晓娜、张晓婷四位老师在山东省小学数学优秀作业设计比赛中获奖。马慧青、张还梦两位老师在第八届小学数学文化优质课网络大赛中获奖；初中11项作业在山东省优秀作业设计中获奖，其中一等奖1项，二等奖2项，三等奖8项。2023年3月，7位初中教师在省优质课比赛中分获一二三等奖。豪迈中学获得山东省初中英语课本剧大赛优秀奖。

 3.案例成果。2022年以来，高密市《思政融通育人“同城大课堂”的区域实践与探索》等20余项成果获山东省思政改革创新优秀案例一二等奖；《县域内推进乡村学校思政融通育人的实践与探索》等2项成果获山东省乡村教育教学改革优秀案例。银鹰文昌中学课改创新成果在山东省优秀课程设计评审中被评为“山东省优秀学期课程纲要”。《优秀乡土文化进课程的实践探索》被山东省教育科学研究院授予山东省黄河流域生态教育优秀案例二等奖。2023年6月，高密市有6项成果获潍坊市优秀课程设计案例奖，其中4项成果入围山东省优秀课程设计案例评选。

 4.成果推介。2023年3月，高密市朝阳小学“小学科技创新课程体系的构建与实践”、康成小学“小学体育特色课程的开发与实践”和高密四中初中部“基于学生自主创新实验的初中物理实践作业设计策略研究”等3项“四创”项目成果被“潍坊市教科研典型推介暨名师讲堂会议”做了典型推介，推介数量位列潍坊市首位。潍坊教育信息港以《高密市：“四化”模式加强作业设计 提升育人实效》为题，对高密市推进作业“四化”建设，实现作业“降量提质”的经验做法作推介宣传。

5. 综合荣誉。过去一年，高密一中被评为山东省语文学科基地，高密一中等14所学校被评为首批潍坊市“轻负优质学校”，于凤雪等70名教师被评为首批潍坊市“轻负优质教师”。高密市教科院连年被潍坊市教科院授予“新高考先进单位”“初中课堂教学改进先进单位”“小学课堂教学改进先进单位”“学前教研工作先进单位”“教育科研先进单位”等荣誉称号，获奖数量居潍坊前列。新学年，教科院将继续践行“七新”行动理念，引领课改行动走向纵深、走向优质、走向高效。历史的车轮滚滚向前，从来不会等待犹豫者、观望者、懈怠者。“行胜于言，质胜于华”，高举“五育并举，立德树人”大旗，坚定地行走在课改的路上，为建设教育强市贡献教研的力量。（来源：高密教育发布）

编辑：李晓燕