为扎实践行新时代党的组织路线，把新时代好干部标准落到实处，回答好“强国建设、教育何为”“辽宁振兴、东财何为”“学校发展、干部何为”的新时代东财“干部三问”，近日，东北财经大学党委出台《关于激励干部以更大担当更大作为服务辽宁全面振兴新突破的九条措施》（以下简称《措施》），引导激励全校干部在服务辽宁全面振兴新突破中展现更大担当、更大作为，推动学校“双一流”建设取得新突破、学校高质量发展再提速。
《措施》着力打造激励干部担当作为的政治生态。明确将能否敢于负责、勇于担当作为检验一个干部党性和作风的重要标准，引导干部锤炼对党忠诚的政治品格，始终把提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力落实到具体行动上，讲诚信、懂规矩、守纪律。引导干部树立和践行正确的政绩观，积极推动干部能上能下、能进能出，形成能者上、优者奖、庸者下、劣者汰的工作局面。引导干部牢固树立“为官避事平生耻，重任千钧惟担当”的理念，建立健全干部担当作为的激励和保护机制。
《措施》明确树牢激励干部担当作为的用人导向。在选人用人上突出强调干部忠诚、干净、担当，把敢不敢扛事、想不想做事、能不能成事作为重要标准，破除论资排辈，大力选拔肩膀硬、能扛活、有血性、能打硬仗的干部，坚决不用不愿做事、不敢扛事、装样子、混日子的干部。用好及时激励政策，对实干实绩突出的干部，及时奖励一批、晋升职级一批，对于德才兼备、贡献突出、责任心强、有牺牲精神的，提拔使用一批，表现特别优秀的，可以破格提拔。完善不适宜担任现职、不担当不作为的具体情形，及时调整不担当不作为干部，真正让有为者有位、能干者能上、优秀者优先。
《措施》注重培植夯实干部担当作为的能力根基。聚焦干部“肯担当、能担当、会担当”，紧紧围绕“七种能力”“八项本领”，分级分类开展教育培训，重点实施“一把手”政治能力提升计划和年轻干部素质提升专项行动，打好能力提升“组合拳”，练就堪当重任的过硬本领。常态化、动态化建好年轻干部储备库，以是否担当实干为重要标准及时调整出库入库。扩大机关和学院双向挂职跟岗锻炼范围，加大干部岗位交流力度。
《措施》积极搭建激励干部担当作为的重要平台。打破干部资源部门壁垒，兼顾任务所需、干部所长，搭平台、畅通道，将“请缨”与“点将”相结合，实行重大任务、重大事项工作专班机制，激励干部在“揭榜挂帅”参与重大任务、重大事项中磨砺成长，将干部在重大任务、重大事项工作中的表现作为年度考核、选人用人的重要依据。引导干部在干事创业中淡化“官念”，切实把心思集中在“想干事”上，把能力运用在“会干事”上，把力量汇聚在“干成事”上。
《措施》要求压紧压实干部担当作为的责任链条。各级领导班子履行激励干部担当作为的主体责任，特别要突出关键少数，坚持“一把手”抓、抓“一把手”，带头履职尽责、带头担当作为、带头承担责任，一级带着一级干、一级做给一级看，发扬历史主动精神，在机遇面前主动出击，不犹豫、不观望，在困难面前迎难而上，不推诿、不逃避，在风险面前积极应对，不畏缩、不躲闪。各级干部要干字当头、争先进位，全力推进“双一流”建设取得新突破。
《措施》提出优化激励干部担当作为的考察办法。切实用好干部考核“指挥棒”，全方位、多角度、立体式考察干部，把“承担了什么风险、破解了什么问题、干成了什么难事”作为识别干部是否担当作为的重要依据。完善领导班子和领导干部年度考核办法，加强一线考核和日常考核，将担当作为情况作为年度考核重要内容。强化考核结果运用，坚持真考真用、考用结合，真正做到以发展论英雄、以实绩论功过、以贡献排位次。
《措施》突出培养选树干部担当作为的典型榜样。鲜明树立“以敢于担当、善做善成为荣，以工于心计、推拖躲绕为耻”的干事创业风气，积极发现和挖掘担当作为的先进典型，评选一批“担当作为好干部”“干事创业好班子”“实绩突出好团队”，在年度考核、评优评奖、绩效奖励中给予倾斜，对担当作为表现突出的单位，年度考核优秀等次比例可适当提高。获评“担当作为好干部”的，优先提拔使用，树立可见、可学、可比的担当作为标杆。
《措施》要求锤炼筑牢干部担当作为的优良作风。弘扬担当实干的工作作风，坚决杜绝口号式、表态式、包装式落实的做法。切实精简会议、文件，各类会议能套开的就不单独安排，能小范围解决问题的就不大范围召开，严格控制机关、学院“一把手”参与的会议数量，坚持开短会、开务实的会、开解决问题的会；各类文件要聚焦解决学校实际问题，坚决反对照搬照抄、“上下一般粗”“左右一个样”的落实方式，坚决杜绝层层往上报、层层不表态等矛盾上交的现象。
《措施》明确完善激励干部担当作为的保障机制。坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，落实“三个区分开来”要求，明辨为公为私，评判功过得失，分清敢为不为，把握失误错误与违纪违法的界限，防止出现“洗碗多打碗多、干事多出错多”的逆向惩罚现象，以精准容错纠错保护担当作为。依规依纪依法严肃处理诬告陷害行为，真正为担当者担当、为实干者撑腰、为创新者开道，推动全校真正形成组织为干部担当、上级为下级担当、干部为事业担当的良好氛围。