专业是高等院校的品牌和灵魂，专业建设是学校内涵建设的核心内容，也是院校人才培养工作的基石，更是学校质量建设的关键。在2022年7月希望教育集团第五届专业剖析暨人才培养方案制（修）订交流会上，四川文化传媒职业学院传媒艺术学院表演艺术系主任高荣志老师获得了专业剖析高职组“三等奖”。此次音乐表演专业剖析有利于优化专业的结构和布局，提高专业办学水平，推进专业健康发展，更展现了学校教师扎实的专业能力和优秀的分析能力。
坚持不懈，自我突破
如何做好专业剖析？是很多专业负责人都会思考的问题，在高荣志看来，这是一个漫长的过程。首先，需要多角度的了解专业，不只是从课堂、学生，还要去进行行业调研，了解行业发展动态，去其他院校学习、对比同等学校的发展动态；其次，要全面地收集资料，因为专业剖析涉及面广，基于行业发展动态、人才需求状况去设置课程、师资、教学模式等，所以需要进行大量的收集资料，形成初稿后，再听取专家和领导的指导意见，继而反复的的修改和打磨；最后，是要有不服输的心态，专业剖析的准备工作是一个十分繁琐的过程，如果中途轻易放弃，那么最终的结果自然不尽如人意，领导和专家会提供很多指导性的意见和建议，当这些意见跟自己原有的认知有较大差距时，就需要在短时间内去提升自己的认知，然后大篇幅的修改，这个工程量很大，对于教师的心态也是一种考验，不服输的精神在整个剖析的途中，就显得尤为重要了。
从本科到研究生的学习生涯，再到进入工作岗位，高荣志在音乐表演专业领域学习了十多年，在声乐演唱与声乐教学上也有了较多年的积累，对这个专业的了解已经是比较深刻了。在他心中，自己与音乐表演专业的联系是非常紧密的，并且已经结下了陪伴一生的不解之缘。
专业剖析不只需要丰富的教学经验，更需要实际调研，高荣志在准备阶段就和团队其他老师一起去到音乐表演专业就业对口的的演艺行业、教培行业进行实地考察调研；走访往届毕业生，对学生的就业情况进行了解，询问已经就业的毕业生对于在校学习的课程建议，例如哪些课程是实质性有用的？哪些课程的教学模式需要调整的？哪些课程是与社会脱节，需要改进或者删除的？
当然在过程中很多的时候也会迷茫无措，高荣志说自己第一次在学校领导面前讲完专业剖析的内容之后，学校领导从不同的角度、不同的方面提出了很多建议。领导和专家们的思维很连贯清晰，而高荣志却十分茫然，他初听完建议之后根本不知道该从何改起，更不清楚从哪入手去梳理，这对于当时的高荣志来说，无疑是困难重重。但是他有着不服输的精神，他认为多年的专业学习和工作经验借此时机应该转化成一个阶段性的、理论性的结果出来，这一次一定要做出满意的成果，给自己一个交代！于是，他开始再一次的整理思路，从建议和意见中吸收营养，更深入地去了解行业背景、思考人才培养模式，不停地反思-修改-梳理-总结，思路上周而复始的不断精益求精。
因为对工作有要求、对专业有热爱，才愿意花大量的时间、精力去学习，正如他的专业剖析一样，高荣志在学习和工作中，也从未曾有过半途而废的想法，因为以前老师的悉心教导，因为现在学生的尊敬爱戴，让他在音乐道路上一走就是十多年，未来也将继续保持对音乐的热爱、对教学的热爱，去奔赴下一场山海。
三尺讲台，熠熠生辉
作为表演艺术系的系主任，高荣志不仅需要完成自己的教学任务，更要兼顾整个系的教学管理工作，从教学到管理、从局部到整体，他必须要时刻关心；高荣志经常需要扎堆在繁杂的教学管理事务中，但是他从不觉得烦闷，在协调好这些工作之余，他还需要坚持着自己的教学研究。他认为：人的起点和终点是一样的，不同的是人的经历，是活着的过程，人一辈子就是完成事情的过程，要做正向的事，做有用的事，因此，不断地调整自己很重要。在他看来，一些可以不做的、无关紧要的事情就直接放弃，一些不得不做的事情就要及时的、有计划的去做，拖延才会造成焦灼感，只要开始行动起来，就不会再感觉焦虑，而那些重要的、必要的事情就应该全身心地投入去做。
从教研室主任到表演艺术系主任，职位的转变却没有影响高荣志的心态，他依然坚持着自己对专业的热爱，并做好教学和管理工作。虽然工作内容变化了，从之前专注于一个专业，到现在需要兼顾五个专业的教学管理工作，但是高荣志并没有手足无措或者迷茫，借着今年学校的教学改革，他能从繁忙的行政性事务中剥离出来，专心搞科研搞教学。于是，他给自己定了目标，前期去了解自己不熟悉的专业，了解教师，理清思路，去不断的跟其他专业的老师交流学习，待基本摸清情况后去协助各专业做好内涵建设。高荣志还表示，未来会根据专业的特性划分具体的整改方向，并根据学校人才培养定位和专业群的建设思路来办出专业特色。
在教学中，遇到学生状态不佳不想唱的时候，他也不会去强求，而是尽量创造环境引导学生，让学生逐步进入状态，主动去表演，他认为教学过程中，老师的方法很重要。20级男学生们开玩笑说自己是“想亲娘合唱团”，是因为高荣志经常会让学生学习演唱一些年代较为久远的作品，其中有一首是云南民歌《想亲娘》，很多男学生觉得不好听、很过时，就不想唱，高荣志会帮学生理清思路，理解歌曲，只要作品的核心思想是表达人性，就永远不会过时，通过学习和了解，学生也都不再抗拒，会主动去学习、演唱。
高荣志坚定地认为，作风决定教风、影响学风，教师的工作作风建设是学校教学工作的重中之重，只有教师的工作作风正了，教学的风气才能正，教学的风气正了，就能最大程度的影响学生，营造良好的学习氛围，自然而然学校也能够培养出更多优秀的人才。在教学管理中，他认为，要管先要理，理的过程就是管的过程，帮别人理清思路、理清方法，耐心地解释表面看似不合理的地方，最大程度引起老师的自省能力，依靠老师的自主性来完成工作任务。在他的带领下、在全系教师的共同努力下，表演艺术系逐步形成了良好的教、学氛围。未来，他将继续热爱音乐、钻研教学，为学校、为社会培养更多优秀人才。