长春市第二中学认真落实长春市委提出的“坚决落实立德树人根本任务，全面推动教育高质量发展”的要求，秉持“精致教育，追求卓越”的办学理念，向加快培育卓越人才培养体系、建设高质量研究型高中的目标奋力迈进。

学校紧紧围绕“三新”改革任务，扎实推进教学改革，在“精教深学，融通达用”教学理念的指导下，构建起“五维”高效课堂教学策略体系，努力打造教育高质量发展新高地。

 “五维”高效课堂就是把握好“自主、思维、情感、文化、开放”五个维度，并将其全面体现在教学主旨、教学要求、课堂和教学评价全过程中，强化对集体备课、课堂教学、学案设计的日常管理和常规要求，以学生为主体，以学习为中心，探索切合学校实际的最优教学范式。

自主课堂，就是倡导学生自动、小组互动、师生联动，为学生创设足够的思考与活动的时间和空间，使学生能够自主思考、自主推理、自我反思、主动内化，继而实现高阶思维的提高。

思维课堂，就是以问题作为思维的引导线和动力，要求教师以问题情境设计为载体，在知识技能的综合运用和现实问题的解决过程中，培养学生的表达力、思考力、判断力、辨析力。

情感课堂，就是教师要通过语言、神态、行为以及实际演示等过程中蕴藏的情感，达到以情感人，以理服人，情理交融的效果。

文化课堂，就是将与学科知识相关联的生活情境有机融入课堂，引导学生走进生活，融入社会，引领学生开阔视野，提升学生的文化底蕴。

开放课堂，就是引导学生独立进行思考，挖掘学生的深层次潜能，发挥学生的天赋及聪明才智，提升学生的学习品质。

在实践探索中，学校引导教师科学把握“自主探究、交流分享、互动研讨、精讲点拨、多元评价、提升迁移”高效课堂教学的“六个环节”，有效提升“学习目标的达成度、探究指导的明晰度、合作交流的有效度、展示提升的精彩度、拓展延伸的广深度、当堂反馈的扎实度”高效课堂评价“六度”。大力倡导“412”深度备课，即坚持“四备”：宽备（备课标、备教材、备高考、备“五维”、备学生、备例题、备习题、备作业、备素材）；深备（围绕学科核心素养，不仅备知识，更要纵深挖掘，备教法，备策略，备文化）；活备（备个性化、备开放性）；实备（形成有针对性的具体实用的教案和学案）。坚持“一反思”，每节课课后进行认真及时的反思与总结，以利提高与进步。推行“两方式”：即大集备（三个年段同学科），加强对学科教学内容、方法、创新等的整体研究；小集备（同一段级同学科），深化对学科具体教学内容、方法、训练等的专题研究。

学校通过举办“导航——骨干教师观摩课”、“启馨——青年教师汇报课”、“基于‘五维’高效课堂建模的研讨”等教学研讨、主题论坛、观摩展示等活动，制度化地开展邀请式、研讨式、主题式、提升式、诊断式教学评一体化实践探索，将“五维”高效课堂教学策略落深落实。

自“五维”高效课堂教学策略实践探索以来，全校教师的教育思想全面提升，课堂教学研究与设计能力长足进步，从课前备课，到课堂教学，到课后反思，全体教师自觉围绕五个维度开展教学工作，教学效率极大提高。实施“五维”高效课堂教学以来，课堂教学中学习真正发生，学生的自主学习和分析解决问题的能力有效提升，自主探究和合作学习的意识逐步改善，学生的学习习惯和品质有了极大改观，学习质量和效率也大幅提升，学生的学科素养和关键能力有了长足发展。学校围绕“五维”高效课堂教学策略的建设工作，发挥名校示范辐射作用，开展了长春市普通高中第七联盟体教学展示和交流研讨活动，“五维”高效课堂教学策略为联盟体学校课堂教学改革的开展提供了借鉴。长春二中党委书记颜圻在“长兴教育联盟”首届教育论坛大会上作典型发言。

几年来，学校以教学质量提升为核心，严抓教育教学管理，科学提高高考备考能力，实现了教学质量跨越式提升，高考成绩连续性超越“五维”高效课堂教学策略体系的实践研究，被评为长春市基础教育高质量发展研究成果特等奖。

作为普通高中新课程新教材实施省级示范校，持续推进课程建设、教材应用、课堂实践、高考备考等重点项目的实施与探索，育人方式改革的步伐始终向前，长春市第二中学将守正创新，追求卓越，为把学校建设成高质量研究型高中而不懈努力。

来源：长春市第二中学彭景茹