在邱隘实验小学，提起“果娃”，老师们都会竖起大拇指称赞一番：这个班的孩子行为习惯好，字写得漂亮，文章写得也好。而这一切的背后，离不开邱萍老师别具一格的教育方法。

她让学生坚持负责照顾一盆植物，从一件小事做起，培养他们的爱心、责任心和持续力；她在语文课时带孩子去学校农庄野炊，带学生观察生活，发现生活的美好。她的微信名叫“果农”，把班里的孩子叫“果娃”，家长们都知道，她把每一个学生当成自己的孩子悉心培养。

每个学生养一盆植物“娃娃”

期末还要进行“好家长”评比

“果娃”是邱隘实验小学404班学生的昵称，这个可可爱爱的名字就是邱萍老师起的。一年级的时候，邱萍作为班主任兼语文老师，给班级命名为“苹果中队”。

苹果是最常见的水果，红红润润、酸甜可口，是健康平安和智慧的象征。邱萍用这种方式表达着她对孩子们的期望和祝福。而邱萍自从接手这个班后，把微信名改为了“果农”，顾名思义，她是一心一意想把这批“果娃”培育好。

而这群孩子也有自己的“孩子”，就是他们养的一盆植物。从一年级开始，邱萍提出让每个学生养一盆植物，45个学生45盆植物，全部放在教室里。栀子花、网纹草、吊兰、文竹、绿萝、月季......一盆盆形态各异的绿植给整洁的教室增添了一抹色彩。

学生展示自己养护的植物

邱萍跟孩子们说，这就是他们的孩子，他们要负责照顾好自己的孩子，“渴”了要浇水，“病”了要找原因、想办法，让植物茁壮成长。“目的就是培养学生的爱心、责任心。让他们把一件小事做好，从这件小事中培养他们的持续力。”邱萍说。

一年级里的时候，班里还闹出过很多笑话。有的孩子直接用保温杯里的热水来浇花，有的孩子把自己喝的牛奶分一半给植物，他们觉得自己喝什么，自己的“娃娃”就喝什么。“但渐渐地，孩子的观察能力、责任心都有了提高。现在，我儿子了解了很多植物的习性，他知道仙人掌不能经常浇水，知道草花要多晒太阳，知道有些植物耐阴喜水。寒暑假时，就会把植物带回家悉心照料。”庄子杰妈妈说。

学生记录的植物成长周记表

每学期期末进行“好爸爸好妈妈”评选

孩子们给植物做身份卡、写观察日记、填写“成长周记表”，临近期末，班里还要举行一次别开生面的评比，那就是“好爸爸好妈妈”评比。这一天，每个学生要站起来展示自己的绿植“娃娃”，向同学们介绍它的名字、生长特点以及不同的喜好。为了量化考核，邱老师还精心设计了统计表，根据难易程度的不同，设置“是否养活了”、“状态好不好”“养护时间长短”以及“养护的难易程度”等计分项。孩子们也为自己的“娃娃”做了成长周记表。“四年时间，看着他们对植物的悉心照料，身上那一丝不苟的劲儿，都称得上是称职的好‘家长’。”邱萍笑着说。

语文课带着孩子去烤土豆

她认为“处处皆语文”

邱萍的“别具一格”更在课堂。邱老师提倡“处处皆语文”，因此她的语文教学绝不拘泥于教室之中。

“继上周五下午用大灶烤年糕、烤土豆后，今天下午又忙了烤箱烤土豆、桂花年糕、葱油年糕......”这是邱萍在4月10日发的一条朋友圈。邱老师说：“我们学校的农庄里有个土灶，学生不出校园就能搞野炊。我看那几天天气好，就把语文课、劳动课、心理课凑在一起，让孩子们在农庄里玩了一下午。孩子们洗菜、切菜，我和班主任林老师一起烤年糕、烤土豆。春光明媚的日子里，要带孩子们多享受生活的美好。”

春天，她会让孩子们跑向果园，奔向农庄，看草木萌动，赏桃花红李花白菜花黄；夏天，她让孩子择一处树荫，捧一本书，尽享一段校园的悠闲时光；到了秋天啊，她带着娃们下地挖土豆、拔萝卜，用大灶烤土豆，任孩子们“野”去；冬天呢，要是碰到暖洋洋的大太阳天，她准会让娃们去校园里溜上一圈，晒得身上热乎乎的。要是天空飘起了小雪，那在天地之间追逐玩雪嬉闹的孩子中，一定有404班“果娃”的身影。

邱萍和学生一起制作美食

二年级下学期，娃们学习了二十四节气，短短四句话，二十八个字，邱老师一直“教”到现在。她引导孩子们用心去感受节气和自然的变化，尝尝节气美食，背背节气古诗词，画画节气画，写写节气小故事……一点一滴，一年又一年，一幅幅作品，形成 了404班独有的节气文化。如今，二十四节气课程已经在全校普及。

王江畔妈妈说：“邱老师就是这样，总爱把课文中的内容延伸到实际生活中来，让孩子们自己去体验去感受。而孩子的心是灵动的，在邱老师独特的教学下，孩子们积累了丰富的写作素材，写起作文来，自然是得心应。”在邱老师的指引下，王江畔热爱写作，成了班里小有名气的“小作家”，先后写了两本《畔畔的节气故事》作文集。

学生的书法作品和作文集

“狠”抓学生习惯

为学生奠定人生基础

“果农”总爱带着孩子们玩，看上去有点“不正经”，但该严厉的时候还是很严厉。邱老师的“狠”一度让孩子们到了谈“邱”色变的地步。

一二年级的时候，邱老师作为班主任，花了大量的时间和精力培养娃们的行为习惯。比如孩子丢三落四的时候，值日没打扫干净时，桌洞乱七八糟时，邱老师就会特别严厉的批评，把经常犯错的孩子拍照传到家长群。

“邱老师经常跟家长们说，一二年级的孩子，犹如一张白纸，立好规矩，按规矩行事，让习惯成自然，这样在今后的学习生活中才能事半功倍。家长们心里都清楚。就像我们家孩子比较皮，一开始纪律性比较差，现在自主性提高了很多。”王嘉哲妈妈说。

邱老师的“狠”，还体现在她狠抓孩子们的书写上。她对娃们的要求是：提笔即练字。低年级时字写得不好，都是会被退回来的。如今四年坚持下来，404班的果娃个个都写得一手好字，他们的作品贴满了教室外面的走廊。家长们私下常感叹：“我们从来没去外面学过写字，现在孩子能写出这么漂亮的字，心满意足啊！”

王江畔妈妈说：“邱老师狠归狠，但是她很爱孩子们。她带孩子们逛学校的秋实果园，那时桔子、柿子都没成熟，邱老师就自掏腰包买了桔子、柿子、吊红给孩子们吃，也是在那一次，娃们分清楚了吊红和柿子的区别，夏天天气炎热的时候，邱老师自掏腰包给孩子们买棒冰，一连买了好几次。这些我们也是事后才知道的。”

虽然现在邱老师不做班主任了，但邱老师的好，随着孩子们年龄的增长，慢慢发酵，孩子们也渐渐离不开邱老师。“上周，我因为外出听课，加上学校里事情多，有两三天没怎么去教室看孩子们。孩子们甚是想念，有的托家长来问候我，有的把想念写进了日记里。想到这些，就不怪他们题目漏做少做了，可能就是故意想让我出现吧。”邱萍笑着说。

记者 钟婷婷 通讯员 陈燕