近日，省教育厅印发通知，推广第一批普通高中省级学科基地建设成果，青岛二中数学学科基地《强化学科基地内涵建设，赋能区域学校协同发展》案例成功入选。未来，学校在强化基地内涵建设的同时，将承担起更多的社会责任，打造数学学科建设高地，赋能区域学校协同发展。

示范引领

厚培数学人才成长土壤

数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越来越重要的作用，随着大数据分析、人工智能的发展，数学研究与应用领域不断拓展。青岛二中面向新时代国家战略需求，重视数学拔尖创新人才的选拔和培养，已经形成了具有领先优势的培养模式。以数学奥赛为例，近七年，青岛地区数学奥赛共收获一金四银一铜，获奖学生均来自青岛二中。

自2021年开始，山东省立足推进普通高中教育高质量发展，实施强科培优行动，青岛二中成为首批普通高中省级数学学科基地，这意味着学校在培育特色学科，转变育人方式方面需要发挥示范引领作用。 

据山东省特级教师、正高级教师、青岛二中数学发研究室主任董天龙介绍，基地建设以“赋能学生发展，引领教师成长，协同学校共进”为理念，以“立德树人”为导向，以“创新发展”为路径，以“协作共进”为策略，对接高校探索学生发展的特色培养模式，对接省市促进区域学校的共同发展与有效共振。

学科育人

健全校本课程体系

“学生能通过数学的模式去发现、提出、分析、解决现实生活中的问题。”董天龙认为数学学科教学应立足于让学生形成更为厚实的知识基础和丰厚的数学素养，培养学生的研究精神和研究能力。当前学校的课程建设、教研工作、活动开展等均是基于将学科育人落到实处。

基地“因需而供”构建校本课程。高一高二年级教师自主开发开设了《抽象代数基础》《数学之美》等16门校本精品化课程，其中《数学建模》被评为青岛市精品课程；为响应教育部强基计划，高三年级教师借力中国海洋大学、青岛大学等高校资源，建立包括《强基课程》《数学竞赛》《大学先修课》在内的科学课程体系。侯界飞老师担任基地竞赛首席教练员和青岛市竞赛总教练员，组织带动全市特殊禀赋学生培养工作。

课程研修之余，学生们还可以结合自身特点，参加建模社团、研究性学习社团、数学竞赛与强基社团等，在学校新落成的数学实验室里开展微课题研究，进行项目式学习。

资源集聚

打造学科教研新高地

基地建设以来发挥示范带动和资源集聚作用，打造了面向省内外的学科建设高地，开创了数学教研的新局面。

例如，在全国范围内，基地大力推广大单元结构教学法，邢承林老师在青岛二中主办的全国新课程新教材教学学术研讨会上开设大单元教学观摩课。在全省范围内，基地承办了数学建模成果展示活动，张羽老师代表青岛学科基地，参加面向全省的高中数学建模教学课例研讨会，开设建模课例“冬奥会中的数学问题”，获山东省精品实验课程一等奖第一名，并被推荐到教育部参评。在全市范围内，高一、高二、高三集备组根据不同阶段教学任务，分别承办了全市大型教研活动。据透露，省级学科基地建设发展论坛将落地学校，届时各地市的教研人员将汇聚一堂，分享数学教学经验和教研成果。

学段贯通

人才培养向两端延伸

新中考、新高考更新了人才选拔、培养和输出的方式，学段的衔接融合渐成趋势。

青岛二中从源头抓起，提早启动“选苗”工作，完善竞赛学生培养链，落实“强基计划”行动。在青岛二中教育集团与青岛26中教育集团（初中）联合开展的教研活动中，基地朱军老师为市南区全体数学教师做《谈谈高中视角下的初中函数大单元教学》报告，赋能初中人才培养。

与此同时，基地主办了第三届“山海杯”全国中学生数学建模大赛。赛事邀请中国海洋大学数学学院和青岛大学数学学院的教授参与命题、阅卷与答辩评审工作，赛后开设了数学建模专题讲座，将高中和大学的教育理念与教学内容紧密连接，让学生在学习中培养数学思维能力，在融合中发展数学核心素养。 

承担责任

区域学科建设同频共振

以教研活动为主要载体，基地搭建省内外高中共享的交流研讨平台。先后与贵州安顺一中、安顺二中、云南大理中学、新疆八一中学、甘肃陇南一中、青岛二中院士港校区、二中分校、青岛二中菏泽国花分校等十几所学校结对帮扶、联合教研，开展结对学校的教育互动，以网络教研、同课异构等形式，进行理念引领、资源共享，有力促进了薄弱学校教师快速成长，辐射带动了共建学校快速发展。 

青岛二中校长王先军曾叮嘱广大教师，面对激烈变革的时代洪流，教师需要不断创新教育教学方法，培养未来需要的人才，做教育理想的坚守着，教育活力的激发者，教育品质的提升者。未来基地将围绕课程建设、教学改进、科研支撑等十二项重点任务，以集聚和传递基地成员群体智慧为宗旨，将成熟的教育教学成果在更大范围内推广，努力把学科基地建设成资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的阵地、名师成长的园地、创生智慧的摇篮。

来源：青岛二中