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电视如今已是每个家庭的必备，也是很多孩子的快乐源泉。相信不少家长都在苦恼自己的孩子沉迷于电视，且现在的各种电视剧、动画片琳琅满目，剧情吸引人，画面也很精致，小孩子哪里能拒绝电视机里多彩的世界啊。

家长们也只是会提醒孩子少看点电视，很少付诸实际行动去制止孩子。

更有一些家长并不去在意孩子的看电视行为，觉得孩子看电视可以增长知识面，提高语言能力，所以不会去管理孩子的看电视行为。当然，这些都是错误的认知。

英国教育学家马丁·洛森曾说过：如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。

看电视是无法发展孩子的语言能力的，因为语言的学习是需要伴随现实生活的，儿童在看电视的时候确实能够学会一些词语，但是却无法将他们运用于现实，少了现实的锻炼，尽管孩子学到再多的词汇，如果无法运用到实际生活也是会被遗忘的。

看电视甚至会导致一系列的问题出现，不利于儿童的发展。

比如经常看电视会造成孩子身体协调能力降低，由于过多的看电视会导致孩子的体育活动减少，从而导致身体协调能力降低。

且过多看电视会导致视力下降，相信很多的孩子已经出现了此等状况，小小年纪就因为电视看得太多而带上了眼镜。

还有就是花过多的时间看电视的孩子，就很少有时间进行游戏、社交、亲子活动，从而在各个方面都是不利于发展的。看电视的孩子和不看电视的孩子，不仅是学历能力会存在明显差距。

综上，看电视的弊是远远大于利的，而在这所有的弊中，对于学习能力的影响是最大的。

所谓的学习能力是指个体从事学习活动的各种能力的组合，包括感知观察能力、记忆能力、阅读能力、解决问题能力等。

学习能力从个人维度讲，主要和注意力、记忆力和学习动机有关。

而电视主要是对注意力产生严重的负面影响。在心理学上，通常把注意力分为有意注意、无意注意和有意后注意。

幼儿是以被动的形式接纳电视的内容，在面对电视大量的画面和信息时，幼儿无法整合，从而会破坏幼儿的注意力，且阻碍幼儿的有意注意的发展。

由于电视对于儿童强大的吸引力，且儿童本身自制力差，他们的注意力很难从电视机上转移到别处，也就是所谓的转移注意力差。

很多孩子都是如此，沉迷电视甚至达到废寝忘食的地步，就算是当今的成年人，也经常会出现半夜还在追剧的情况。

电视的画面、声音的强烈变化，通常会让儿童产生强烈的兴奋感，但是在观看一段时间后，大脑就会“当机”，这是由于儿童的大脑神经系统发育不完全，耐受力差，导致他们在长时间观看电视后会出现大脑疲惫的状况。

这既不利于大脑的发育也不利于注意力的集中。注意力是记忆能力的前端过程，能够帮助学生过滤外界干扰，聚焦于记忆对象，并起到信息筛选作用。

所以如果儿童没有良好的注意力，记忆能力也会随之下降，学习能力自然也好不了。

但是电视也并未全无好处，适当的电视有助于孩子增加词汇量，了解更多的知识。但是我们依然要依情况而定。

幼儿在六岁之前的注意都是以无意注意为主，容易被移动的物体、鲜艳的颜色、音乐吸引。

而电视的播放内容，特别是动画片，由于有着丰富的色彩，各式的音乐还有不断切换的画面，所以深受儿童的喜爱。

他们并不在意播放的内容、剧情是什么，他们单纯是被颜色和声音所吸引。所以在六岁之前，我们其实无需给孩子播放电视，有弊无利。

而在六岁之后孩子才会慢慢开始关注电视的内容，因为六岁后的孩子有意注意开始占主导，他们也开始思考电视里面的内容，不是完全被动的接受了。

所以在六岁之后，也可能适当的给孩子播放一些教育类的节目，但是每天看电视的时间都要尽量控制在一小时以内，且需要控制看电视的距离，尽量保持在2·3米。

当前媒体发展蓬勃，不仅仅是电视会对孩子产生影响，手机、电脑同样会对孩子产生不同程度的负面影响，作为家长，须根据情况来控制孩子的使用时间。

好的使用方法会让孩子受益匪浅，同样，不加以控制便会害了孩子。

- The End -作者 | 汤米编辑 | 生煎包第一心理主笔团 | 一群喜欢仰望星空的年轻人参考资料：[1]李强,卢尧选.学生学习成绩和学习能力影响因素之研究——四个维度的分析框架初探[J].西北师大学报(社会科学版),2019,56(03):5-14.DOI:10.16783/j.cnki.nwnus.2019.03.001.[2]周梦茜,吴安思.浅析电视对儿童注意力发展的影响[J].齐鲁师范学院学报,2016,31(02):75-78.