万物融合、万物互联的“融”时代背景下，高品质育人怎么做？12月15日，南京市第二十九中学专家齐聚，2023年“融起来，向未来”教学节精彩开启。

大学中学携手的“双高”贯通课、颠覆传统的理科创新实验课、多学科老师联合打造的融通课.......30多节课集体开放，全面展示二十九中教学样态，吸引南京各所学校以及江苏省内、全国其他地区学校的老师们纷纷慕名而来参加活动。

生物、美术、音乐老师同台

一节美出高度的学科融通课

频幕上出现大兴安岭的四季美景，深深震撼了同学们，任然、阚晓燕、李静三位老师联

袂带来的学科融通课《体验生态之美 共创绿色家园》以大片开场。

“森林生态系统中的生物是怎样获得物质和能量的呢？”“‘螳螂捕蝉，黄雀在后’有没有表达完整的食物链？”生物老师任然率先开讲，一个个有趣的问题交织抛出，引导同学们理解森林，探究生态之美。

音乐老师李静“请”来森林中的音效大师、节奏大师、旋律大师，带着同学们聆听小生灵们发出的天籁之音，赏析《森林狂想曲》并现场创作，在中西音乐的美妙结合中领悟森林物种多样性的和谐。

美术老师阚晓燕将同学们带进一幅幅展现生态之美的画作情境中，倪瓒笔下“六君子”的孤傲，吴冠中的《松石》将中国画诗的意境融入油画技法，剪纸和版画创作的生物带有“刀的味道”......

整节课，同学们沉浸和参与到三位老师带来的不同维度的生态之美中。生物多样性的意义是什么？我们该怎样做好生态保护？每个人都有了自己的思考，收获满满。

大学教授、高中老师“同题异构”

探索拔尖创新人才的贯通培养

近年来，二十九中探索拔尖创新人才培养路径，和高校亲密合作，请大学老师给学生开讲座，带学生走进大学校园体验，而在此次教学节上，记者发现，“双高”合作有了更加细化的2.0版本：大学教授直接到班级，和中学老师一起“贯通”上课！

二十九中语文教师宋永强和南京师范大学创意创作院执行院长、副教授、硕士生导师张鹏分别为高二的同学们开设了一节题为《议论文写作升格》的 “双高”融通课。同一个主题，高中老师和大学老师呈现出完全不一样教学视角。宋老师从班级写作实际情况入手，力图解决写作中立意深刻和新颖这一目标，引入 “图尔敏模型”，帮助学生提升批判性思维能力，让自己的观点更加准确和思辨。张教授则从 “写作到底是什么”开始，向孩子们提出“情格”的概念，即注重在文章中融入情感、情怀、情绪和情境四种情，提升品格、国格、人格和风格四种格，真正能够让孩子们的文章深植“印刻时代记忆，承载个人体验”的思维起点。

二十九中教师陈艳和南京医科大学教授、硕士研究生导师林兴建分别上了一节《记忆的奥秘和相关疾病》。陈老师通过对具体病例的分析，让同学们对阿尔茨海默病有更进一步的认识。而林教授通过对阿尔茨海默病的概述、人类对记忆的探索过程，拓展学生对记忆与疾病的研究思维。

多元教育资源融入

理科创新实验课还能这么玩？

物理老师陈光才的一节《实验：用单摆测量重力加速度》，让观摩老师大开眼界！

陈老师借鉴和学习了大学实验方法，引入Phyphox手机软件辅助这项实验，让同学们分为小组进行合作。课堂上，小组分别上台汇报成果，每个小组的方法都不一样，真实的实验过程让他们更加爱上探究和思考科学现象，敢于实验、乐于实验，而分享又让所有人获得更多的知识维度。

沙佟炜、郭利娜老师连上两节课，带着同学们完成《从代码到游戏：造你所想》，每个孩子都创造出一款自己的“打地鼠”游戏。沙老师介绍，这节课是在原有教材基础上的创新，为了激发学生对于算法的兴趣，老师自学编写了游戏程序代码。“这节课也不断鼓励同学们的创新，我们给的是基础版，而同学们还可以加难度升级、声音设置、概率计算等。”

二十九中教学“融”什么？

书记：综合、创新、深度学习

此次教学节，南京二十九中以高品质育人为目标，以“卓越”课程体系为依托，以融通课程为抓手，开展“融起来，向未来”的教学实践与探究研讨活动。

二十九中的“融”是什么？南京市第二十九中党委书记唐云龙说，科技迅猛发展，社会激烈巨变，二十九中学生如何实现高品质发展？“二十九教学要在学生综合学习、创新学习、深度学习上做文章，这样才能引领学生真正走向自主学习。”

唐书记介绍，二十九中正在建设理科综合创新实验课程基地，带领学生们进行跨学科、交叉学科的理科实验探索。“今年暑假，二十九中承担了理科实验竞赛工作，更加明确实验在科学探究中的重要作用，我们要让课程融通思想在广大二十九中教师心中扎根。”

为贯彻落实省委、省政府关于宁淮两市南北结对帮扶合作的决策部署，加强宁淮教育领域合作交流，今年，南京市第二十九中学和江苏省盱眙中学结成合作共建联盟。记者了解到，此次教学节也是两校的“同课同构”活动，有六位盱眙老师在二十九中上课，二十九中的七名高三骨干教师同一时间在盱眙中学分会场上课。

“融”是一种思维，“融”是一种创造，“融”是一种合力。二十九中教学节探讨新时代新背景下的育人模式，通过研讨交流的融合碰撞，思考未来教育的发展，更好地走向未来。

通讯员 陈光才

南京晨报/爱南京记者 刘颖

学校供图