为学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实《四川省“十四五”特殊教育发展提升实施方案》，持续推动普通教育、职业教育、医疗康复、信息技术与特殊教育进一步深度融合省、市、县三级特殊教育资源中心全覆盖。在省教育厅和省残联的指导下，省特殊教育资源中心决定组织开展全省融合教育优秀工作案例遴选活动。2024年1月3日迎春小学融合教育案例《春天教育：为每一个生命成长提供适合的教育》在各教育行政部门、特殊教育资源中心、特殊教育学校、融合教育学校推荐的166份工作案例中脱颖而出，被遴选为特等奖。

迎春小学融合教育“春笋”课程介绍：

健全保障机制

为了切实保障随班就读的残疾学生享有普通学生受教育的权利，学校构建融合管理、融合课程、融合环境、融合路径的四维融合教育保障体系。以完善管理制度，加大经费投入，实施课程建设，健全绩效考核为抓手，为孩子过有质量的校园生活奠定基础。

课程定位与搭建

在学校“春天教育”的课程体系下，根据随读学生成长需求，系统构建了融合教育“春笋课程”体系。以国家课程为主的大地课程，是随读生的必备课程；以资源室课程为主的阳光课程，满足随读生的补偿性课程和发展性课程；以家校社联动的实践活动课程为主的雨滴课程，将生活情境转化为实践活动。三大课程群，为每一个孩子提供科学可持续的成长支持，助力孩子德智体美劳全面发展。

课程开展与实施

学校通过打造“春天教室”，让随读生在春天般温暖的环境中成长。立体多元的实施路径，为孩子们创设适宜的环境、整体的课堂、全面的评价，在教、学、评的实践中促进融合。每学期为随读生制定基于学情的个别化教育计划（IEP），组织召开一次学生个案分析会议和入家家访活动，针对孩子障碍状况和需求，有针对性地为家长提供孩子家庭教育的有效策略。

每一个生命都值得敬畏和尊重，每一个生命都有追求极致绽放的权利。随班就读工作越来越多地得到家长的理解和社会认可，我们将继续以更温暖的爱心，更细致的举措，让孩子们健康、阳光、自信、幸福地成长。