近日，大渡口区双山实验小学校（以下称“双山实验小学”）一年级一班的危燕秋老师正忙于打开“掌上共育”智慧评价系统，逐一阅读班上学生的“核心素养报告”。“这种可视化的数据报告为下学期学生的个性施教提供了依据”，他说。
早在六月初，双山实验小学一二三年级的学生就开展了“无纸化情境测评”。我们注意到，参加测评的每一位学生都有一个专属二维码。学生每完成一次测评任务，老师就扫二维码完成评定。
二维码，大宝藏，这里蕴含了多少教育密码？
▲ 正在参加“乐考”的学生
跨学科融合实践的密码
在今年的无纸化测评中，线条律动、虫虫闯关、绿荫飞将、丛林童话、后厨辨物、幻彩书海、巧手串珠、心情小屋八个项目是一年级学生的闯关项目。一年级五班学生王箭龙从体育馆跑出来，就来到了操场上的“绿荫飞将”项目区。他拿起一个沙包使劲往前扔，获得了叠衣服这个任务。麻利地叠好衣服后，他赶紧向老师举手示意，“老师，我完成了”。老师拿着平板，扫了一扫他的二维码，给了一个五星点评。
▲ 学生正在参加“绿荫飞将”项目测评
来到“虫虫闯关”项目区，学生们在音乐游戏中“抢”到了一只自己喜欢的动物，带着这只动物来到科学老师处进行昆虫辨认。然后来到语文学科组，把昆虫名字通过字典查出来，老师对查字典的正确步骤、速度都有考评要求。最后，他们来到美术老师这里展示自己的昆虫捏塑作品。这就是语文+音乐+科学+美术的学科融合情境测试。
▲ 学生正在参加“虫虫闯关”项目测评
这看似简单的闯关游戏，其背后是各学科素养的融合。“无纸化测评首先是根据教材教参和课程标准进行知识考点的确立；考点确定之后，进行各学科考点的融合；在学校确立大主题之后，各学科各项目进行情景创设”，双山实验小学无纸化测评项目负责人苏巧介绍，“每学期大主题在更新，创设的情景项目也会更新，学生们常考常新，每年都很期待”。
▲ 老师正在扫学生的二维码做测评
教师教学能力提升的密码
老师扫一扫学生的二维码，测试项目的观测点就跃然屏幕之上。据了解，2018年双山实验小学开始开展无纸化测评的时候，采用的是集印章的方式。老师凭感觉给孩子进行星级评定，最后测评结果的统计难度大，碎片式的数据也不利于学生的成长观察，苏巧表示。现在扫一扫二维码，每一个观测点的测评量规更规范更细致，能真实看到五星、四星、三星的评判依据。
▲ 学生参加“我与凤仙花”项目测评中的音乐素养测评
“每一个量规，每一个观测点，我们都需要反复斟酌，多次推敲”，大渡口区双山实验小学副校长周永梅表示。在今年的三年级数学素养测试中，“搭配”被确定为考点。在“我与熊猫”项目区，同学们正在思考熊猫上衣和下装有多少种搭配方法；在“我与足球”项目区，同学们正在进行比赛场次的计算；在“我与凤仙花”主题区，同学们正在进行插花搭配统计。“这就是同一个考点的不同场景应用，要求老师教会学生的不仅仅是知识，更是真实解决生活问题。学生不光是眼睛会了，而是能自己动手做出来，这就是学科素养”，周永梅认为。
▲ 学生正在参加“后厨辨物”项目测评
数字化教育改变的密码
无纸化测评结束后，“掌上共育”智慧评价系统会根据学校的需求，生成不同类型的可视化统计图。
▲ 学生学科素养测评报告图（由学校提供）
在学生的学科素养测评图上，可以清晰地看到这学期语文、数学、科学、体育、音乐、美术、道德与法治、劳动的全部情况，以及在班级平均线和年级平均线上的相对位置。基于这张图，老师会摈弃过去的单一评语，提出学科核心素养发展的潜能评价和建议。
▲ 语文学科素养测评报告图（由学校提供）
同时，每个学生每个学科还会生成一张玫瑰花瓣图，与这个学科的核心能力要求相对应。以语文学科为例，倾听与表达，思维的发展和提升，语言建构与运用作为核心能力要求，从花瓣图上能直观地看到有的孩子就是心头有数但不会表达，针对这样的孩子我们在课堂上就要多提问；有的孩子就是积累不够，我们就要深入课堂去了解日常背诵积累有没有落实，副校长周永梅介绍。
▲ 正在参加无纸化情境测试的学生
另外，一张柱状图更便于学校管理。统计同一个学科中五星、四星、三星学生的比例，看到班级与班级的不同。学校拿到数据逐一分析，根据班级情况对老师进行精准指导，有利于改变老师课堂教学，实施个性化施教。“无纸化测评最重要的目的是改变，不是给老师贴标签，也不是给学生贴标签”，副校长周永梅表示。
▲ 正在参加无纸化情境测试的学生
双山实验小学积极探索的“低段无纸化测评”多元评价模式始于2018年，以学校凿印课程体系为总目标，以学科核心素养为一级目标，综合学科课程标准为二级目标，各学科考点为三级目标，让孩子在“玩中考、考中乐、乐中成长”。尤其是2020年《深化新时代教育评价改革总体方案》提出“改革学生评价，促进德智体美劳全面发展”等重点任务后，双山实验小学迭代测评手段，自主设计数字化测评系统，数字赋能学校教育教学的改革。无纸化测评中二维码背后的智慧评价系统，正是学校数字化改革的一个尝试。“无纸化情境测试，主要是让学生在真实场景中解决真问题，让老师和学生具有迎接未来挑战的思维和能力”，双山实验小学党支部书记、校长陈宏表示。