作者：曾军良

在孩子眼里，家长是最值得信任和依靠的人。孩子成长的过程中，很多自信与力量都来自于家长的良好行为。那些充满自信与力量的孩子，往往经常得到家长的欣赏与激励。很多正能量的话，从家长嘴里说出来，真的会让孩子更加优秀！心理暗示对孩子来说非常重要，尤其是年幼的孩子，他们对外界和自身的认知，主要来自于父母的只言片语。一个智慧的家长应该学会用积极的语言去鼓励与温暖孩子，让孩子获得成长的自信与力量，感受到家庭的和谐氛围与快乐情绪。自信是成功的基石，力量是成功的保证。

在平等沟通中给予孩子人格的尊重。他们常常认为自己和孩子的关系是平等的、民主的、温馨的。他们理解孩子的行为，尊重孩子的想法，相信孩子的想法与家长有差异。他们更愿意和孩子沟通，并找到相互之间的交际，和孩子的相处之道，更多是在合作、在关爱，是在尊重孩子中引导其健康快乐成长。

在激发兴趣中培育孩子的理想追求。他们擅长拿着望远镜发现孩子的优点，喜欢从长远角度看待问题，他们认为孩子的兴趣比暂时的学习成绩更重要，愿意承认孩子成长历程的重要性，他们有远虑少近忧。他们善于发现与培育孩子的兴趣，在兴趣中激发孩子的理想追求。

在欣赏鼓励中激发孩子的成长动力。他们承认孩子的优点和缺点，认为这些都是孩子的特点，承认孩子身上有需要调整的部分。他们认为孩子正成长在成为天使的路上，成长中存在这样那样的问题，是正常现象。他们不会盯着孩子的缺点唠唠叨叨，懂得如何强化优点弱化缺点。他们更多是放大孩子的优点，科学矫正孩子的缺点。他们善于给孩子成长的动力，助力其可持续快乐成长。

在经历挫折中孕育孩子的坚毅品质。他们坚信失败是成长的一部分，是成长必须经历的历程，失败是成功之母，能从失败中有所收获更为重要，坚信唯有如此，孩子的心智才能更加成熟，未来才能更加独立、自信。他们善于在孩子经历挫折时，慢慢耐心培育孩子的坚毅品质与顽强精神。

在多元发展中激励孩子的自由生长。他们习惯综合考虑孩子各方面的发展，孩子的任务，除了学习还有很多其他方面，比如运动、艺术、阅读、同伴交往等。要适当地给孩子留白，让他们自我发挥，这样更容易让孩子成为一个完整的个体，各个方面也会相互促进。他们善于在孩子的多元发展中，在激励肯定中促进孩子自由生长。

在生活角色中引领孩子的健康成长。他们对自己没有苛责的要求，他们明白要爱自己、爱家人、爱事业，要平衡好自己的生活和工作，做一个合格的爸爸妈妈、愉快的丈夫妻子、爱学习的员工，把生活看成多选题，每个阶段灵活调整精力，当自己心态好，身边的家人也感到幸福。他们能担当好生活的多重角色，给孩子多方面的示范，在自身优秀的行为中引领孩子健康成长。

在学会学习中提升孩子的成长信心。他们坚信学习是探索的过程，其间肯定有波动、曲折，成绩重要但成绩好坏的背后的原因也重要。如果孩子表现不好，我们需要客观看待孩子的知识的掌握程度，也需要考虑影响成绩的思维、自信、情绪、心态等等。他们善于研究孩子的学习方法，在引导孩子学会学习中提升孩子的成长信心。

在体验感悟中提升孩子的生命意义。他们认为成功人生的定义是多元的，在孩子的成长中，孩子只要有进步、有收获就是成功，努力给孩子生命增加各种体验，让孩子在其中找到自己的成就感和乐趣，从而感受童年的欢愉，活出自己生命的意义。

在言传身教中激活孩子的成长力量。他们相信言传身教的力量，愿意以身作则先改变自己，然后潜移默化地影响孩子。在看书、运动、不过度沉迷于游戏等方面，希望自己作为榜样先行动起来，潜台词是“为了孩子好，我要自己变得更好”。在自己的言传身教、榜样示范中激活孩子的成长力量。

在质疑解疑中激发孩子的探索精神。他们肯定孩子提出的疑问，鼓励孩子大胆提出问题。他们对孩子的问题不急于给出既定答案，而是引导孩子思考并找出解决办法。即使孩子的方法不完美，也愿意给孩子试错的机会，相信问题中往往藏着创造、想象力，而孩子的思考会灌溉问题，让其发芽开花。他们善于在孩子提出问题并想方设法解决问题中，激发孩子的探索精神与创新能力。

能够给他生命，但不能代替他生活;能够给他指明方向，但不能帮他到达;可以教他树立远大的目标，却不能帮他实现;永远希望他开心，但不能够保证他时刻快乐。要给他一个空间，让他自己往前走;要给他一个时间，让他自己去安排;要给他一个困难，让他自己去解决;要给他一个对手，让他自己去比赛;要给他一个权利，让他自己去选择;要给他一个题目，让他自己去创造。只有这样才能真正培育出孩子的自信心，激发孩子永恒的成长动能。