2023年11月
在第五届全国高校混合式
教学设计创新大赛上
第一临床医学院《重症医学》佟琳教学团队
《医学超声影像学》吴娱教学团队
均荣获全国二等奖
护理学院《内科护理学》张洪教学团队
荣获全国三等奖
《重症医学》课程负责人佟琳
《重症医学》课程设计思路：基于OBE理念，在设定混合式教学核心目标的探索中，构建了始于课程目标、终于专业毕业要求、落地帮助学生赋能临床岗位胜任能力的实施路径。同时，紧扣实际学情，融合教学“大单元”方法，进行课程内容重构；践行主流理论，采用探究社区模型与动态支架模型，构建具有针对性的“薄、宽、厚、绵”的教学设计思路和实践方案，从而针对《重症医学》课程的混合式教学痛点，打造了具有创新性的“重产出、建单元、调支架”的解决方案。
《医学超声影像学》课程负责人吴娱
《医学超声影像学》课程设计思路：依据医学影像超声诊断学课程的自身特点，在徐晓红教授带领下坚持以“声临其境，立德树人，创新育人”为教学理念，通过“横向-实时-互动-模拟”的创新教学模式，课堂上学生能够身（声）临其境，感受科技给学习带来的便利，将思政元素融入课堂教学及超声模拟仿真系统实践教学中，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，培养德智体美劳全面发展的医学人才。
《内科护理学》课程负责人张洪
《内科护理学》课程设计思路：针对内科护理学教学中“多、难、浮、脱”4大痛点，采取以人为本，基于KSI-COPA线上线下混合式教学改革模式。通过知识、技能、思政并重，以胜任力结果与表现评估模式作为课程考核指标进行课程改革，达到培养“有温度、有深度的护士”教学目标。为拓展学生知识宽度与深度，团队全程独立自主拍摄、剪辑、制作动画授课视频，同时将知识点拍摄成短视频并投放学习通和抖音平台供学生自学。打造出“线上筑基拓展、线下夯实三基，双线互补融合”教学方案。
该项大赛自2019年创办以来，已被纳入中国高等教育学会《全国普通高校教师教学竞赛分析报告》和《全国普通高校教师教学发展指数》数据统计资源，成为衡量高校教师教学发展生态的重要指标之一。大赛旨在挖掘和展示教师在课程建设和教学设计方面的成果，推动高校教育教学改革和一流课程建设。
本届大赛吸引了来自全国各高校共计3859名教师参赛，参赛门数达历史新高，共计1123门，充分展现了全国关于混合式教学的最高教育水平和最新创新理念。
教师是教育工作的中坚力量，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高素质的人才，也很难产生高水平的成果。
学校高度重视教育教学改革工作和教师队伍建设，特别是2022 年以来学校党委把培养塑造学生品格、品行、品味的“大先生”作为全面提高本科教育教学的重点工作来抓，系统实施“1+4+10”工程，即：开展 1 项“牢记初心担使命 争做育人大先生”主题活动，实施“堡垒先锋工程”“立德修身工程”“能力提升工程”“治理创新工程”等“4 大工程”，推进“百名青年教师访学计划”“百项青年研究项目资助计划”“百项‘十大育人’精品项目建设计划”“百名青年教学能手培养计划”“百名优秀研究生导师培养计划”“百个标杆基层教学组织建设计划”“百名优秀青年博士引进计划”“百名青年学术英才引培计划”“百名党员教师先锋选树计划”“百名教书育人先进典型选树计划”等“10 个 100 计划”，积极深化人才发展体制机制改革，从培养、使用、评价、服务、支持、激励等方面开展系统性的改革创新，凝聚培养造就“大先生”的合力，构建有利于“大先生”成长发展的平台，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍，为提高人才培养质量提供坚强的师资保障，切实提升育人实效。
信源丨第一临床医学院 护理学院
编辑丨吴思思 高筱珂 邹静雯
责编 | 周 圆
复核 | 陈瑶瑶
审发 | 冯锦山