近日，昆明市第十二中学举行了2023-2024学年“春泥杯”——教师岗位技能大练兵，文科组、理科组分别在环湖校区、环城南路校区展开比赛。不同学科的教师在舞台上一展风采，可谓百花齐放，竞相争艳。

语文组

语文教师宫月《苏州园林》一课的教学，最大亮点在于通过导游手册情景创设，将学科认知和学生社会生活结合，丰富学生个人体验；又能注重回归文本，每个环节的任务驱动都体现从文本中来，又到文本中去；提问明了，指向清晰，实现师生、生生、文本有效对话；整体来看前课衔接过渡流畅，高效完成教学目标，教与学对话效率很高。

语文教师徐晓璇《必修下第四单元“诗意栖居——我生命中的荷塘、地坛”》一课的教学，较好地体现了高中新课改“基于核心素养下”的提升学生语文素养的理念，这节两篇文章的连读课较好地体现了“预设下的开放式”教学实践探索。徐晓璇首先创设了一个“为学校文学社专栏征稿”的真实情境，引导学生通过阅读情境、社会情境、学科实践活动，层层递进。整节课行云流水，自如舒展地完成了教学目标，学生能力的呈现也十分饱满。

英语组

英语教师陈婕上的一堂高三复习课——大单元语境下的群文阅读。教师为阅读课设置了新颖有效的情景，符合语言教学的要求。导入部分紧密联系本课主题。教师精心挑选了阅读材料，在教学过程中结合高考特点设置了由浅入深的任务引导学生理解文本。通过阅读训练，及时帮助学生整理，复习阅读技巧，指导解题思路。整堂课容量较大，是一堂高效的复习课。

英语教师陆希和初二4班的学生带来了一堂生动有趣的英语课：《如何制作香蕉奶昔？》，授课内容实用有趣。学生通过学习这节课，学会了制作香蕉奶昔并当场操作，同时提高了听说能力。教师采用多种教学方法，如游戏，视频，动画，实物展示等吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动中习得语言知识，符合初中学生的认知规律和心理。教学在轻松愉快的氛围中结束，增强了学生学习英语的热情和积极性。

政、史、地组

政治教师朱瑾熹带来的是《中国心 爱国行 报国志——国家利益至上》，整堂课设置中国心，为国挺身而出；爱国行，为国挥洒热血；报国志，为国无怨无悔三个议学活动，从思、行、志三方面层层推进学生知行合一、推动学生学科核心素养的落实。课堂利用现代化交互手段，对学生的关键行为和能力素养的达成作出了及时有效的评价。课堂留给学生思、行、表达的时间空间充裕，能充分调动学生的主体地位。语言表达流畅，情感真实丰沛，板书有创意，指向教育教学目标，达到了真听真信真情真用的效果。

历史教师张苾颖上了一节触动人心的《七七事变与全民族抗战》，整个教学设计紧紧围绕全民族抗战进行展开，层层推进。通过“小记者”对抗战事迹的报告，引导学生进一步认识到全民族抗战的广泛性和其中所汇聚的蓬勃力量。本课处处皆情感，讴歌了中国人民团结抗战的伟大精神，引导学生勿忘国耻，珍爱和平，体现了国家情怀的素养要求。

地理教师代梦洁上的课是《“特别”的香港和澳门》。她大胆对教材进行重组、整合，抓住“特别”二字，以“特别行政区、特色发展之路、特牛的粤港澳大弯区”为主线层层推进教学，教学体系完整，主线清晰。教学中对香港经济发展有利和不利条件的分析，培养学生“综合思维”核心素养，并通过对港澳因地制宜发展经济的学习，培养学生“人地协调观”核心素养。

音体美组

音乐教师谢哲瑾给大家带来的是一节《寄情山水》，在教学过程中，她很注重教学课堂的设计，通过多媒体图文并茂的介绍，带领学生学习绘画的方法，并且在学生自己动手绘画的时段，让学生每人画一小个部分，然后组合粘贴起来，组合成一幅完整的画卷，教学设计非常有新意，即简化了绘画的难度，让学生集中学习、体验，并能更好地掌握所学的知识，又培养了学生的团结，合作的精神，让美术学习更轻松、简单，并且更有兴趣。

体育教师陈春佛《起跑后的加速跑》一课，显示着体育课也可以上得精彩纷呈、别开生面。整节课以学生为中心，让学生做课堂的主人，每一个教学环节都很重视学生的心理体验。锻炼了学生集体意识，让学生之间学会合作、学会评价、学会鼓励、学会拼搏，让学生体验到运动带来的乐趣。

数学组

数学教师董秋梅带来的是八年级数学上册《因式分解——公式法》。董秋梅这节课用学生课下探讨能被100整除的四种方法的解题视频导入，引发了学生的好奇心，随后层层递进，利用视频、游戏、学习超市等多种形式激发学生的学习兴趣，为学生提供了现实、有趣、充满挑战性的学习素材，为学生提供了探究、交流的操作平台。采用学生板书、投影学生典型错误、小组反馈、学生讲评等多种形式反馈学习效果，体现了以学生发展为本的新课程理念 。

数学教师王娅萍则带来了《抛物线及其标准方程》。课堂以圆锥曲面的截面演示以及生活中的抛物线模型引入课题，让学生体会数学来源于生活，并为生活服务。从教材中类比椭圆、双曲线的两个例题引出探究问题，运用几何画板描述动点轨迹，通过数形结合，刻画坐标系的选取不同，探究标准方程的研究过程。教学设计合理，用一系列的问题引导学生不断探究，进行数学运算、逻辑推理，获得抛物线的标准方程，得出抛物线的方程和性质。本节课让学生经历知识发生发展的过程，了解数学的本质，进行目标检测，最后回归生活实例，解决生活中的数学问题。

物理组

物理教师刘子宁上的课是《磁场对运动电荷的作用力》，她认真备课，重难点突出。教学环节严格按备课内容进行。利用生活中的实例和课堂演示实验，丰富课堂活动，验证所学理论推导的正确性。通过课堂教学展示出教师具备扎实的教学功底。

物理教师槐以慧的课程是《带电粒子在匀强磁场中的运动》，整节课教学环节设计合理，利用知识的迁移，让学生用已学知识解决未知问题，形成新的知识。符合学生的认识结构，也符合新课改对教学的要求。培养学生对事物认知的科学观，同时训练学生的数学推理能力，分析、解决问题的能力。教师在课堂教学过程中充满激情、条理清晰，演示实验能吸引学生，增强学生对物理学习的兴趣。

化学组

化学教师吕阳阳这节课以火的盛宴开场，通过焰色试验向学生展示了五彩缤纷的焰火从而引入主题。接着以实验设计任务为引导通过三组实验设计带领学生探究了燃烧的三个条件。最后一个环节让学生学以致用，利用所学知识用自制的灭火器现场演示让燃着的蜡烛熄灭再次将课堂推入了高潮。整节课的设计都体现了学生在课堂的主体性，符合新课程理念。教师讲解到位、语言精练、逻辑思维严密，学生保持了积极的学习状态。课堂形式多样化，学生实验、教师实验相结合，充分发挥了实验在教学中的作用。

化学教师李丽娟高三“铁的化合物”复习课，打破了复习课的常规设计，而是将这部分内容融入了一个真实的生活情境。从“普鲁士蓝”的制备出发。先通过复习Fe3+、Fe2+的检验方法之后得出制备的原理，接着让同学动手实验，制备“普鲁士蓝”并用其为丝巾染色。最后通过青花瓷上的这一抹蓝将整节课程进行升华。 

生物组

教师霍彦孜的初中心理课《如何应对同伴压力》，在导入环节中巧设情境，全班同学配合“演戏”，让班长体验来自同伴的压力并分享自己的感受，课堂气氛活跃，成功地将学生引入到本节课教学内容；教学任务层层推进，从让学生在纸片上写下自己的同伴压力放进漂流瓶，再解决漂流瓶中其他的烦恼，最后通过全班共同编写的答案之书来解决问题。在轻音乐背景声中，每位同学都很认真书写下温暖而铿锵有力的话语，到分享环节的时候积极发言，基本上都能找到自己想要的答案，本节课的学习目标也水到渠成，学生在这一节课中收获满满。

生物教师陈洋洋的初中生物课《种子植物》以真实情境——与昆明植物园联动“制作种子名片”呼吁学生参与种子保护为主线，贯穿整个课堂，联系生活，引发学生兴趣与思考，体现了“情境-知识-素养”一体化；以环环相扣的问题引导学生进行探究，小组合作解决问题，教师的巡视指导，师生间、生生间的交流，体现了教师主导、学生为主体的新课标思想；教学思路清晰，在学生演示实验的基础上，让学生找出玉米种子观察方法和结构的不同，归纳总结出单子叶和双子叶植物的异同，再运用所学知识对其他种子进行分类判断，注重知识的生成过程，并学以致用解决问题，最后制作种子名片环节让学生及时巩固所学知识，首尾呼应。

信息技术组

信息技术教师吕思蓓构建了一个完整的故事情境《棋盘与麦粒》，通过麦粒总数的计算问题，引出了本节课教学内容“循环结构程序设计”，有效激发七学生的学习兴趣和学习欲望。教学整个过程都是“以学为主”，采用“先做后讲”的方式，转播学生完成的作品，较好地体现了学生学习的主体地位。最后在小结阶段，吕思蓓对“棋盘与麦粒”的故事做了一个收尾，形成了一个完整的闭环。

在此次课赛活动中，各参赛教师结合各自学科特点，积极探索，大胆创新，运用多种教学手段，充分调动学生的课堂积极性，在课堂上，彰显出课堂改革的效果，以学生自主学习为原则，以师生互动、生生互动为导向，使学生在教学过程中的主体地位得到充分发挥，让课堂充满了生机与活力。在进一步提高了自身的教育教学水平的同时，也增强了团队合作意识和教学研究意识。

来源：昆明市第十二中学教育集团

编辑：杨艳萍