记者丨邓文博
从本周开始，由成都发布、成都商报、红星新闻、红星教育联合推出，持续整个升学季的“我为群众办实事”成都升学公益服务季系列活动正式启动。
今年的升学季系列活动，我们将给家长带来包括幼小衔接、小初衔接的名师在线课程，帮助学生和家长更好地适应升学过程；同时，每年最受家长关注的“校长面对面”直播今年也将继续推出。此外，持续多年的幼升小、小升初线下咨询会和初升高线下咨询会也将继续和家长们见面，上百所学校将在现场为家长们提供咨询。
本周我们首先推出的是“幼小衔接”系列。3月23日将做客我们直播间的是来自成都高新云芯学校的数学老师、数学组组长、年级组长陈芳萍。陈老师有着多年小学数学教学经验，是嘉祥锦江原备课组长，曾多次荣获省级/区级赛课一等奖。
在23日的直播中，陈芳萍老师将从数学出发，重点就数学这一学科如何进行幼小衔接为家长们厘清认知误区，介绍实操方法，比如数学启蒙就是提前练习加减乘除吗？背不到乘法表，上小学后会掉队吗？有什么方法可以培养孩子的数学思维？……相信通过陈老师的专业指导，数学将不再是孩子小学起步的一个难点。
红星教育访谈
将在03月23日 13:00 直播
预约
数学启蒙等于加减乘除？打好这些地基将来才能不掉队！
视频号
3月22日，来自成都市草堂小学西区分校的语文老师、年级执行校长罗晔做客了“幼小衔接”名师直播间，围绕“面对幼小衔接，家长为何如此焦虑”“上小学前是否需要学拼音和写字”“家长如何正确看待幼小衔接”等家长关注度高的热点话题，带来满满的“干货”。
“作为教师，你觉得幼儿要提前学些什么？”“听同事说上小学前要认识1000个字，学会二十以内加减法啊？“拼音是不是必须提前学习？否则进校就会跟不上？”“我家孩子做事特别拖拉，丢三落四的，上小学怎么办”“都说‘双减’了，培训班到底该不该报哦？不报的话别人又在悄悄学，好焦虑哦！”……
作为小学教师，罗晔坦言，在日常生活中身边经常会有朋友咨询“幼小衔接”的相关问题，家长们常常表现出焦虑的状态。特别是在网络上各种不实信息，在各个家长群里被传来传去，传到后面信息就走样，甚至出现一些危言耸听的说法。在这个过程中，家长之间很容易产生各种对比，不自觉地陷入“幼小衔接焦虑”。
比如，部分家长在网络上看“小孩在进入小学前认识1000个字”的消息，而对比自家孩子只认识几百个字，就自然而然会产生焦虑。而从这一步开始，从选择机构到“报班”，再到孩子是否有成长，成长的进度是否可以在同龄孩子中“拔尖”，焦虑不断。
而更为关键的是，家长为此付出大量时间和金钱，而孩子一旦出现抵触，家长的焦虑将更加严重，往往会采取一些不科学，甚至极端的方式督促孩子学习。适得其反地让孩子过早厌烦学习，丧失学习兴趣。
实际上，家长更应该正视“幼小衔接”教育。罗晔表示，家长出现“焦虑”状态的根本原因在于，将“幼小衔接”的注意力全部转向了孩子小学的学习内容，从而出现为是否需要“超前学习”而焦虑的状态。由于部分家长缺乏正确且长远的教育观念，担心自家孩子不“超前学习”就会跟不上学习进度，从而影响自信心。归根结底，源于家长对小学教育很不了解，只是被碎片化的信息蒙蔽了双眼，很有可能会盲目跟风，送孩子去上所谓的幼小衔接培训班，或者让孩子提前学习小学内容。这些都是不可取的。
那么，怎么缓解这种焦虑呢？罗晔认为，家长需要充分了解真实的小学教育。
以上小学前是否要进行数学训练和拼音训练这两个大多数家长都会产生的疑问为例。家长需要了解到，在小学一年级上册的教学任务中，孩子只需要学习10以内的加减法就足够了，并不需要超前学习。而在小学一年级的语文学习中，拼音是服务于识字，识字是便于阅读，提前学习拼音可能还会把学校教学进程打乱，反而得不偿失。
可能家长会质疑，如此长时间只需要学习简单数学是否合适。罗晔介绍，在学校教学进程中，学习数学是需要反反复复地训练孩子思考和解决问题的能力，主要围绕“理解问题”“解决问题”“提出问题并解决”来展开的，并不是算得越多越好。
同理，在一年级上学期的语文学习中，拼音会在一定的课时内完成，但是刚开学的时候会有一段时间给孩子适应小学生活，培养学习和行为习惯。家长担心老师上课进度会快，担心孩子跟不上学习进程、学不好拼音，都是正常的。可以先带孩子认识拼音字母，看看它们长什么样子，听一听它们的声音。但是不要试图去写、去拼，让他们既不是一片空白地进入小学，又保留着对拼音学习的新鲜感和热情。如果提前学完，孩子一到课堂上就会说，“这个我会，那个我也会了！”“切，这也太简单了吧！”，然后就开始不认真听讲、说话、开小差了。
“总而言之，家长的担心和焦虑，都是因为对小学学习内容的不了解。当我们科学地分辨、真正地了解之后，就能有所预见，随时做出冷静、有序的应对，而不是手足无措、道听途说，自己制造焦虑。”罗晔表示，学校作为一个专业的育人地，从管理理念到具体行动细则，本身就有一套非常科学、健康、系统、完整的体系，涵盖了包括幼小衔接在内的所有方面。家长需要信任学校，不过多介入学校教学进程，让孩子学习回归校园。
那么，科学的“幼小衔接”是什么？家长又该怎么做？
罗晔表示，“幼小衔接”并不是知识的衔接，更多的是学习能力和习惯上的培养、兴趣的激发，以及生活自理能力的训练。家长可以从专注力的培养、阅读习惯的培养、生活习惯的培养三个方面入手。
在专注力培养方面，罗晔建议家长采取“定时+定量”的方式进行。比如家长和孩子约定好每天完成一些“规定动作”，从幼儿园放学，回到家后先去上厕所、喝水、吃水果，就是把之后会妨碍学习的事情先做完，然后集中注意力学习10—15分钟。同时，约定好每天完成控笔练习5分钟、5分钟的思维训练、5分钟的阅读时间三个任务。“原则就是学习一定要定量，以孩子能够集中注意力的时间来定学习的量；学习的量可以小，但一定要每天坚持做一点，习惯就是通过每天坚持养成的；如果孩子因为专注提前完成任务，千万不要追加任务，反而要肯定孩子高效完成任务，这样孩子才会把它当作一件‘积极努力去做的事情’。”
在阅读习惯培养方面，罗晔表示，从功利性上看，阅读能帮助孩子识字、提高阅读理解能力、提升写作能力；从孩子的一生成长来说，阅读能滋养孩子心灵，让他们在人生的苦闷中不孤单，也能塑造孩子的美好品格。所以，从孩子小时候起，家长就可以在他们的生活中注入阅读的养分。从绘本到儿童文学到百科全书再到名著，让孩子的阅读涵盖方方面面，虽然不能帮助孩子成为“学霸”，但是能让孩子建构自己的内心世界，走向真善美的最佳途径。
在生活习惯培养方面，罗晔建议家长为孩子构建起安全意识，小学和幼儿园不同，孩子们将拥有独立的课间10分钟休息时间，这个时间他们休息的区域、方式是自由的。如果孩子没有安全意识的输入，就不知道校园中潜伏的一些危险。比如，不在人多的地方、狭窄的过道疯跑，在转弯的地方要减速、转大弯，这样能避免被其他学生撞上，上卫生间时要慢行、小心地滑。虽然学校在每个岗点都安排了老师随时监护，但孩子的行为是不可控的，有时候意外就在不经意的一瞬间。如果能够多给孩子一些安全教育，能够尽量避免类似事情发生。
并且，家长还可以要求孩子参加一些力所能及的劳动，学会简单的劳动技能。比如会扫地、擦桌子，整理自己的书包，收拾自己的书桌。分担一些家务，让他们明白自己是家庭的一份子。
最后，家长还要让孩子保证睡眠，做到早睡早起。“任何学习都需要强健的体魄来支撑，所以孩子的身体健康最重要。”
更多关于幼小衔接家长应该怎么做的话题，感兴趣的家长可以扫描下方二维码进入“红星教育访谈”视频号，点击“直播回放”，查看我们的直播内容。