潘剑剑：青岛淮阳路小学副校长，中小学高级教师。青岛市教学能手、青岛市优秀教师、2021年市北区第一届“名师”、市北区第三批名师工作室主持人。曾荣获2019年冰心儿童文学新作奖。

　　作为工作室主持人，自工作室挂牌成立起，就深感背负的责任。来自区内5所学校共12名成员组成的这个小团队，平均年龄只有30岁，如何带好这支年轻而具有无限可能的团队？3年之后，工作室能否交出一份满意的答卷？潘剑剑一直在思索，也一直在身体力行，希望有朝一日，能够陌上花开，不辜负这份责任和荣耀。

　　规划发展路径，激发成长内驱力

　　工作室将“儿童立场 生态语文”作为工作室研修品牌，对应新课标的颁布，找准突破口，确立工作室行动研究项目——“文学阅读与创意表达”学习任务群在课堂教学中的实践与探索。在与全体工作室成员的第一次见面会上，详细阐述了工作室理念和三年发展规划目标。每位工作室成员对应工作室目标，讲述了各自的专业发展目标，并针对工作室的研究任务，共同商讨、细化分工版块，结合各自的专长，认领研究子项目。有规划，有目标，有成长愿景，工作室以专业的成长平台，引领专业的发展路径，激发成员的成长内驱力，让每一个人在具有学术意味的氛围里，最终开出属于自己的花朵。

　　搭建研修平台，提供成长能量

　　成长需要能量，源源不断的能量，才能换来高质量地成长。工作室借力各种资源搭建高水平的研修平台，提供有营养的研修培训，切实助推专业式成长。工作群及时转发各级网络平台专家、名师关于新课标的解读和实施建议；教育期刊中的优秀教学案例；抓住暑假读书的黄金期，购买《造梦课堂》《儿童立场》等书籍，人手一册，阅读充电。现场组织交流线上研修课程，用前沿的、先进的、科学的理念武装头脑，丰厚思想，及时和当下教学实践进行融合、反思，寻找改变、突破的方法和途径，将研修、培训转化成行动研究的指南针。

　　开展示范研究，拓展成长空间

　　以市北区开展大单元全景集备为契机，工作室承担了三年级第四单元的大单元全景集备展示暨区级公开课研讨活动。工作室带领骨干成员确定集备思路，进行几轮集备打磨，同时和每一个授课老师先进行教学设计沟通，再一个一个听试讲视频，提出具体的可操作性建议。创新评课方式，实践教学评一体化，运用观课量表，科学数据，精准体现课堂教学的优势与不足，为后续研磨教学，提质轻负进行了有益的探索和尝试。

　　主持人还承担了名师推广阅读任务，担任了由青岛教育频道推出的《正是少年读书时》栏目领读人（2022.8.20），领读整本书——金波的《推开窗子看见你》，指导小学生如何鉴赏诗歌、创作诗歌，直播受众人数近万人。

　　一对一定向指导，撬动个性化成长

　　工作室秉承真诚沟通、真心助力的原则，和每一位成员建立良好的同伴关系。尤其在业务成长方面，能够针对不同个体的发展需求，给予一对一个性化指导，依据成员的业务素养、教学风格进行适合个体发展的案例式指导，区市两节的优质课打磨，公开课研磨，都能给出专业化的建议和操作示范，具体到一句导课语的设计，一处评价的推敲，一个教学环节的修改……让每一个成员在实战中得到锻炼和提高。

　　建设工作室文化，形成双赢发展格局

　　文化无形，但又处处可见。工作室倡导互相成就、共赢发展的文化理念。初次见面会上，大家现场讨论工作室的LOGO，丁小倩老师根据讨论的意图，现场绘出草图，思维之敏捷，捕捉信息之准确，展示了青年教师优秀的潜质。孙袁媛老师主动认领LOGO的后续设计，在最短的时间内提供了多种设计样式，最终敲定了工作室的公开LOGO。每临重要考验，很多成员不计较个人得失，主动担当、承接任务，展现了团队良好的精神面貌，也促进了个人的业务精进和专业发展。共处一个团队，彼此相互支持，个体和团队都会有更好的发展前景，已成为大家的共同体验和文化认同。

　　冲锋号已经吹响，这支年轻的队伍，怀揣梦想和追求，去奔赴星辰与大海！