胶州人数最多的农村寄宿制初中、3000多名学生来自全国31个省份、外来务工人员子女占到60%以上、近五年新入职教师80多人……从胶州市农村学校范围来看，胶州市李哥庄中学（原称胶州市第八中学）有诸多特殊性。也正是诸多特殊性叠加在一起，给予了这所学校比其它农村中学更复杂繁重的任务。
教育是最大的民生。作为李哥庄镇唯一的初中，胶州市李哥庄中学背后承载的是3000多个家庭。抓住农村教育的根，关注每一个农村孩子的心灵；建设高质量的农村教师队伍，激发教师活力；牢记教育初心，努力让农村孩子享受优质初中教育……正是一点点的变革，李哥庄中学办出了老百姓交口称赞的教育。
服务，提高学生学校认同感
与大多农村初中面临生源流失的现状不同，由于李哥庄镇经济迅速发展，基础学龄人口越来越多，李哥庄中学的规模变得越来越大。如今，占地192亩的李哥庄中学成为胶州市校园面积最大、学生人数最多的农村初中。“学生越来越多，学校越建越漂亮，设施越来越完善，可眼瞅着学生言语和表情之间的冷漠，心里不是个滋味啊！”校长张云祥感慨道。
再多的资源向农村倾斜，可少了精神气的学校始终是缺些东西的。刚来到学校的时候，张云祥做了调查：李哥庄中学的学生来自全国31个省份，每个省份都有不同的区域文化，因此大家在情感交流上存在一些困难。况且很多学生都是投靠亲戚或者跟着老人生活，即使父母在身边，也很少有时间陪伴孩子。
怎么办？在每届学生入校前，胶州市李哥庄中学都要求班主任了解每位学生的学籍、户籍、家庭情况，提前了解各地习俗。在日常工作中，老师们会细心地了解学生中存在的心理问题，认真分析问题的性质与成因，并依据诊断的结果，拟定个性化的辅导方案，开展“一对一”面对面交流，以协助学生解决问题。同时，开展一对一入户家访，经常联系专家给家长做家庭教育讲座，通过家长论坛、心理健康课程辅导等活动，转变家长的教育观念，让每一位学生和家长感受到学校对他们的重视。学生学习任务过重、生活方式单一，学校就依托天然优势，在校内开辟出一片“农场”，每周在七八年级开设一节劳动课，开展契合学生实际和时代特征的劳动教育活动，让孩子知农事、学农法，以劳增智，培养劳动品质，活跃身心，消除烦恼。“素质教育，对一所农村学校来说，说起来容易做起来难。我们没有高大上的活动和课程，但在我看来，最简单的开学典礼和毕业典礼仪式不能少，依托中秋节、国庆节等特殊节日开展的活动不能少，体育节、艺术节不能少。”张云祥说，在现有的条件上，尽可能在学校中增加一些吸引孩子的元素、让孩子感受到学校对他们的重视，孩子才能发生改变。
尊重，增加教师幸福感
入选2022 年全国乡村优秀青年教师培养奖励计划、农村特级教师、青岛市语文学科基地负责人、胶州市语文名师工作室主持人……如今手握多项荣誉的吴凡回想起刚到胶州市李哥庄中学的场景依旧历历在目。2008年，学校校仅有两栋教学楼，一块水泥地就是操场。2013年，学校异地重建，高大的教学楼拔地而起，但住宿、生活条件仍然“苦”，不少教师也只能忍受着这样的条件……
随着学生人数逐年增加，年轻教师越来越多，如今，学校里有一半教师都在学校住宿，如何让这些年轻教师留得住？张云祥认为，首先在硬件条件上要有所改善，让他们拥有和城里一样的工作条件和居住条件。食堂设备简陋落后，学校就购置餐桌、空调，增添蒸箱等厨具，让教师在温馨的环境中吃上可口的饭菜；很多教师每周只回家一次，学校就专门提供了让老师居住的宿舍，建立了教师浴室，教师们再也不用为住宿发愁，不用跑到校外去洗澡；外出学习培训的机会也开始多了起来……培育幸福教师逐渐有了实践样本。“学校管理不是冷冰冰的发号施令、硬邦邦的数字考核。”张云祥说，早上6：30到教室，6：50督促早读，由此开启一天忙碌的工作模式，课堂、学生、食堂……跟到9点晚自习最后一刻，这是大多李哥庄中学教师的安排。每位老师在自己的岗位上兢兢业业，学校就要尽可能地给他们物质条件上的满足，让他们感受到学校的重视。
“能感受到学校真的在乎老师了，老师幸福了，就会有工作动力，把更多的幸福感传递给学生。”吴凡说。
变革，提升教师教育智慧
“什么，要捆绑评价？”“别人拖我后腿怎么办？”去年上学期，学校开始尝试备课组捆绑评价，备课组成绩占60%，个人成绩只占40%。制度一出，教师们一下子爆发了：疑惑、不解、抗拒……像连珠炮般发射出来。
“一枝独秀不是春，百花齐放春花园。”张云祥坦言，“摒弃单打独斗，发挥团体优势，共同协作，共同提升”一直是他理想的工作模式。捆绑评价实施一段时间以来，教研形态改变了。每天课后，办公室里都是一片热火朝天的景象。老师们的配合度、团体感增强了，每个人的工作量降低了、效率提高了。以八年级物理为例，八年级上册物理共有26个课时，如果按照以前的标准，每个老师各自为功，每人要准备26份教案。而发挥集体智慧，八年级六位物理教师组内分工，每位老师只准备4个课时的共案，其余教案可以参照其它教师的教案，结合自己班级实际情况进行个性化修改。“集体备课智慧就是强！”“很多点子我以前都没想到！”教师们发出了这样的感慨。
随着学生人数逐年增加，近五年来，学校新入职青年教师达到近80多人。为此，学校去年成立了以校长任院长的“青年教师成长学院”，旨在加强对青年教师的培养，引领他们的快速成长。在“青年教师成长学院中”，学校聘请本校以及城区学校名师、名班主任、教学研究科教研员为导师，分学科对新入职1-5年的教师进行培训指导。最初，很多青年教师没有教学经验，上课全程照着PPT读，自己很累，学生成绩也很差。加入了“青年教师成长学院”后，组内教师每个周至少上一次组内公开课，再听课、评课、备下周的课。一次次打磨中，青年教师对课堂有了更深刻的认识，改变了在课上手忙脚乱的状态，真正实现了“三年成手，五年挑大梁”的目标。
有了让人满意的变革开端，对学校的未来，张云祥信心满满：一是质量立校，以高质量教师发展赋能高质量教育发展；二是文化强校，围绕学校“八品”育人理念，五育并举，培养德智体美劳全面发展的社会主任建设者和接班人，努力让农村孩子享受优质教育，为振兴乡村教育、乡村振兴踔厉奋发。变革，即将驶入下一站。
青报教育在线 高艺璇