近日，

深圳市教育局印发

《深圳市加强和改进学校

体育工作的实施意见》，

要求从2024年1月1日起，

义务教育阶段学校每天开设一节体育课。

为何要给体育课时设立刚性约束？

“每天一节体育课”多吗？

让孩子跟不喘气、

不出汗的体育课说“再见”

事实上，近年来，关于“中小学生体育课的讨论声量”并不少见，不少地方也在推进相关工作的开展。

2021年，有地方就曾发文鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课，小学每周至少5节体育课，初中每周4-5节，高中每周3-5节。今年2月，也有地方发文明确，推动中小学校试行小学每天1节体育课、初中每周4-5节体育课、高中阶段每周3-5节体育课。

但与上述两地的“鼓励”和“试行”相比，深圳此次要求“义务教育阶段学校每天开设1节体育课”，并提出要“开齐开足上好体育课”，明确了义务教育阶段学生体育课程的“硬性指标”，也向社会传递了严肃的信号：体育课非常重要，不能再有模糊余地，要让孩子们跟不喘气、不出汗的体育课说“再见”。

“每天一节体育课”多吗？

对于小学和初中增加体育课时，受访家长和业内人士普遍表示支持。近年来，中小学生久坐少动引发的健康问题备受关注。业内专家认为，开足体育课对中小学生的身心健康至关重要。

“这是一项很好的政策，尤其是对提高初中和高中生体质健康水平非常重要。但必须明确，体育课不是课程总学时的增量，而是在现有课时总量不变的基础上，代替原有的文化学科课程。”华南师范大学体育科学学院教授李培说。

“孩子们体育锻炼时间不足，导致近视率、肥胖率越来越高，慢性病、心理疾病越来越多。”深圳市教育科学研究院体育研究员黄镇敏说。

黄镇敏表示，在国家“双减”政策背景下，体育学科更可以发挥优势，提高学生的学习效率，“课间活动能够提高大脑供血的速度，学生活动几分钟再回到教室，他们的记忆力、专注力、思维能力会更好，更有利于进行下一节课的学习。”

也有专家对体育教师配足配齐的问题提出了担忧。“需要注意的是，这个制度出台后，可能出现体育教师紧缺问题，因此如何解决体育教师配足配齐至关重要。”李培说。

学生校外运动时长又该如何保证？

体育课不能成为可有可无的“副课”“边缘课”，而应当获得更稳固的制度保障，在中小学生的学习生活中占据更大、更重要的篇幅。

说到底，“校外一小时”运动的实现，离不开家、校、社多方配合。学校可以布置体育类的家庭作业，督促家长视频打卡。家长也可以主动学习一些运动知识，了解如何训练肌肉力量和强健骨骼，保证孩子体格的均衡提升。社会可以适当开放体育场馆供学生免费或低价使用，或是与学校共建一些课外选修课程，保证学生在校外也有足够的运动空间。

当然，提出“每天至少锻炼1小时”这样的要求之后，真正落实到位，还要在今后的实践中摸索，这需要体育教师队伍不断增强、校外运动场所的充分供应、学生体育知识的积累、家长教育理念的跟进……是一个综合而长期的过程。

这个过程也告诉我们，体育是一门课，但又不仅仅只是一门课程，它传递着“体魄和人格并重”“健康是人生之本”的理念，贯穿学生的成长阶段以及整个人生，更贵在坚持。学校、家长、社会还需多多配合，一起为学生的茁壮成长努力。

出品：民生周刊（ID：msweekly）新媒体部

素材来源：新华社、光明日报

编辑：姜玉函

责任编辑：刘烨烨

主编：崔靖芳