中国小康网 独家专稿

　　文|吴敌

　　增强老年人科学素质是社会发展的必然要求。实现老有所学、老有所乐、老有所为，对提升全民科学素质比例也至关重要。

　　在日前举行的中英全民科学素养发展会议上，上海开放大学党委副书记、校长贾炜发布了一项以“科学教育赋能老年人高品质生活”为主题的调查报告。调查显示，上海老年人科学素养总体水平较高，但健康知识和信息技术应用能力方面仍有提升空间。老年人的科学素养水平主要受两方面因素的影响，一是与老年人的户籍、受教育程度、退休前的工作岗位等过往生活工作经历相关，二是与老年人现阶段的生活居住情况、学习动力与兴趣、解决问题方式、学习方式等相关。

　　科学素养中，与老年人日常生活息息相关的健康素养、信息素养水平直接关系到老年人的衣食住行和生活品质。老年人普遍关注身体健康，而科学素养不高、信息分辨能力较低等原因让他们更容易被伪宗教、迷信以及伪科学产品等欺骗和利用。而老年人是否会使用打车软件、网上预约挂号等，关系到他们是否能很好地融入数字生活，享受到信息化发展的成果。

　　老年人既是科普的对象，也是科普的主体。有数据显示，当前，我国60至69岁公民具备科学素质的比例仅为3.52%，远低于10.56%的全国平均水平。国务院印发的《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》(以下简称纲要)曾提出，2025年我国公民具备科学素质的比例超过15%，2035年达到25%。足见全民科学素质提升任务之艰巨。其中，极易被困“信息孤岛”的老年人作为重点人群，对提升全民科学素质比例至关重要。

　　中国老龄协会政策研究部主任李志宏表示：“实施老年人科学素质提升行动，是补齐全民科学素质提升短板的必然要求，也是弥合老年人‘数字鸿沟’、提高老年人健康生活品质的重要举措。”纲要也提出，实施智慧助老行动。聚焦老年人运用智能技术、融入智慧社会的需求和困难，依托老年大学(学校、学习点)、老年科技大学、社区科普大学、养老服务机构等，普及智能技术知识和技能，提升老年人信息获取、识别和使用能力，有效预防和应对网络谣言、电信诈骗。

　　近年来，我国不断加大对老年教育事业的投入，面向老年人科学教育的内容正在日益拓展、方式正在日益丰富。

　　上海提出了“在学习中养老”的理念，构建了“市-区-街镇-居村委”四级老年教育网络，社会各方建立了老年教育社会学习点326个和养教结合学习点192个，并通过老年人学习网、指尖上的老年教育、老年教育慕课等在线渠道完成学习资源配送;博物馆、图书馆等公共场馆也在持续开展科学普及教育活动，并将资源送入每个社区。北京在实施智慧助老行动方面，通过各类媒体、车站、机场等生活场景为老年人提供智慧助老服务;围绕老年人日常生活涉及的高频事项，组织开展精准多元的科普活动;发挥代际学习作用，“以小协老”提升老年人信息素养;加强老年人健康科普服务，推动老年人健康科普进社区、进乡村、进家庭;广泛利用媒体资源，传播食品安全、心理健康、合理用药等知识，提升老年人健康素养。

　　新时代的背景下，老年人科学素质建设应以增强老年人的获得感、幸福感和安全感为目标。在保证其自身健康的前提下，要充分发挥专长，让老年人积极参与科技科普、志愿服务和家庭服务等工作。如积极开发老龄科技人力资源，建立老龄高智力科技人才库;发展壮大老年科技志愿者队伍，将积极应对人口老龄化融入终身教育体系各个环节;组建老专家科普报告团，针对农村老年人开展健康类讲座，提升农村老年人生活品质，等等。

　　增强老年人科学素质是社会发展的必然要求。让老年人拥有适应社会发展的能力，实现老有所学、老有所乐、老有所为，不仅推动着人类文明进步，还保证了公民科学素质的稳步提升。

　　(作者系资深媒体人)

　　(《小康》·中国小康网 独家专稿)

　　本文刊登于《小康》2023年1月上旬刊