编者按：“这分别是植物的花瓣、根茎、叶子……”日前，在武师附小江林分校的试验田里，科学老师蔡国民正在给孩子上科学课，通过各种科学试验、检验所学知识。这种看得见、摸得着的学习方式深受学生追捧。
记者了解到，武师附小江林分校地处武穴市江家林社区，是一所以留守儿童为主的城乡结合部小学。近年来，为了让孩子更好的理解自然科学，学校致力于开展科创教育和劳动教育相结合的实践活动，为学生打造现实版“开心农场”，让学生感受春耕、夏耘、秋收、冬藏的全过程。学校还围绕劳动教育开展了创造发明、科学论文撰写、科学幻想绘画、创新方案设计、科技制作、生物与环境科学实践活动，在“爱科学、学科学、用科学”的创新活动中，培养学生的科学意识、创新精神和实践能力，拓宽了学校素质教育新路径。近日，本报记者走进武师附小，对师生们进行采访。
实践园里上科学课
3月种白菜种苋菜，一个月后比一比哪个班的菜茂盛肥硕；4月种圣女果种生菜，到收获的时节，比一比哪个班的圣女果生菜滋味甜美……学校根据作物生长的“时间轴线”，精心组织学生在厨房边的一块空地上开辟出生态实践园，利用每周的“劳动课”开展种植实践活动。每个小组承包一块责任实践田，根据时令种植适宜的果蔬等农作物。课余时间，时常有学生在各组的“一亩三分地”里播种、施肥、浇水、拔草、收获。每逢蔬果丰收季节，老师组织学生参与收获蔬菜、采摘水果等活动，将收获的农作物赠送给福利院的老人，用爱心行动践行了“尊老敬老”的传统美德。此外，学校让学生加工烹饪亲手种植、采摘的蔬菜，让活动从农田到餐桌，让学生品尝美味、分享成果、收获喜悦。
六（1）班学生朱乐乐：
“实践园是我们学习的好帮手，语文课上学习了课文《花钟》后，我在老师带领下选择不同的时间去生态园里观察，寻找课文中的花儿，记录花儿开放的时间；数学课上学了‘面积计算’后，我跟同桌一起带上米尺，现场丈量菜畦面积；美术课上，我们对昆虫、植物、风景进行写生……”朱乐乐说道，看着蔬菜一天天成熟，让他明白了劳动的含义，今后会更加珍惜食物，做到不浪费，文明用餐。
五（1）班吴鸿轩：
吴鸿轩多次参加实践园的活动，是一名有着丰富经验的“农技师”，“实践园为我们进行科学探究提供了丰富的土壤，上学期，经过几个月努力，我和小伙伴对实践园内的水质、土壤、植物、昆虫等进行了跟踪实验。”吴鸿轩开心的对记者说，他撰写了《江林学校“百草园”环境考察报告》，获得了市一等奖。
四（4）班刘承鑫：
“像丝瓜、苦瓜、黄瓜这些，它们的花都是雌雄单体，需要依靠昆虫等帮助授粉。雄花不结果，只有雌花才会结果。这些都是我通过生态实践园学习到的知识，太有趣了。”刘承鑫说，在这里不仅能学到有用的知识，而且和同学们一起动手种出来的蔬菜吃起来特别香。
“看到鲜活的植物，孩子们对课堂上的讲授、科学书上的图画和模型有了更深刻的体会，孩子们对科学课越来越感兴趣。学校的教育有一些是需要从实践中体悟出来的。”武师附小江林分校党支部书记、校长朱莉莉表示，结合劳动教育，学校打通学科界限，精心设计丰富多彩、形式多样的校本课程，借“书香校园”创建之机，学校添置了许多科普读物，在课余时间开放图书阅览室、实验室、劳技室，同时设立有“金问号”信箱“、金点子”信箱、“奇思妙想”信箱；办有小报小刊，刊登学生的科技活动成果。
拓宽劳动教育新路径
如何激发孩子们的好奇心、想象力、探求欲？关键是引导他们动手动脑，把一个个“问号”拉直，在此过程中潜移默化地爱上科学。武师附小江林分校科学老师刘辉进在接受本报记者采访时如是说。
在教学《花果实种子》一课时，他将课堂直接设到“实践园”里，进行现场教学。所有的教学活动都置于自然环境中，学生呼吸着新鲜的空气，拿着放大镜观察花朵，果实、种子。亲眼看到了花朵中的雄蕊、雌蕊及雄蕊上的花粉，用手感觉到了雌蕊柱头上的黏液。伴随师生间、生生间的不断互动，学生在愉快的体验过程中理解和形成新概念，培养了观察、分析解决问题的能力，感受到了科学探究的乐趣，并萌发了热爱一草一木的美好情感。
“学校还特别注重课堂内外的结合，根据学科教学的需要，每学期有计划的组织学生进行社会实践课，如：劳动课——生物品种的认识；计算机课——信息时代的高科技产品和设计技术；综合实践课——地球探秘；科学课——电磁共振等。每次科技教学活动教师都要根据教材要求制定教学活动方案，形成课前准备——现场指导——学生作业——课堂交流的教学过程。”蔡国民表示，学校还对学生在社会实践课后完成的优秀作品给以展示和发表。将科技教育纳入学校整体科技教育教学计划，以拓展课、研究课、活动课、信息技术、综合课等为抓手，在全校普及科技教育。
朱莉莉表示，学校不仅要教导学生课本上的知识，还要让学生在劳动实践中培养认识世界、改造世界的观念。江林分校会不断努力，使学校科技创造教育的管理进一步科学化、规范化、人性化，认真组织学生开展社会实践活动，让学生用科学的眼光，从不同角度，不同层面，不同领域感受科技活动的魅力，提高学生的社会责任感和责任心。培养学生形成“学科学、爱科学、用科学”的良好风尚。
来源：武汉科技报
记者：丁莹
通讯员：朱莉莉 蔡国民 刘辉进
编辑：徐璐