科教新报全媒体记者 胡荧 通讯员  李风帆 曾浩

汽车行驶在乡间小道，一个记录本缓缓打开——“前往南嘴镇中心学校调研劳动基地建设”，这是沅江市教育局党组书记、局长沈迪文3月10日下午四点的调研行程。

“局长，劳动基地到了。”一个声音打破了车内的寂静，沈迪文看了看时间，将记录本合上放进公文包里，走进南嘴镇中心学校正在新建的劳动基地。

“以前的菜地太小了，这里建好后就会变成学生劳动实践的广阔天地。”南嘴镇中心学校校长林文胜有声有色地介绍着劳动基地的建设规划：“这片竹林和水沟可以饲养鸡鸭，空地可以种植蔬菜”“这里的三级台阶可以用于学生野炊”“野炊后，这片栾树林可供学生娱乐……”

在林文胜的讲述中，沈迪文了解到，此前，南嘴镇中心学校的劳动课仅局限于学校的花园林带里，为更好地落实沅江市教育局关于劳动教育的工作要求，实现“四个一流”工作目标，学校决定将劳动课搬到田间地头，深入探索具有本地特色的劳动教育模式。

沈迪文在听取了基地规划后，进一步了解了当前实践基地规划遇到的困难，当得知20余亩实践基地的建设资金由学校全额自筹后，他与身后分管财政的副局长盛根良说：“南嘴的劳动实践基地体量大，我们得为他们做好硬件项目资金保障。”

沈迪文又与基建股相关负责人核定建设资金预算，决定给予南嘴劳动实践基地一定额度的资金支持。沈迪文随即对一旁的林文胜说：“要迅速拟定报告与基建股对接，同时要抢抓政策机遇，做好项目申报准备工作，争取获批省级劳动教育实践基地。”

沅江市有70％的学校分布在村镇，各类学校借助天然的地理优势，开辟“种植实践基地”。除了正在建设的南嘴实践基地外，沅江市还有茶盘洲镇学校的“菜园子”、上码头学校的花卉种植园、沅江市第四中学的农耕园等极具特色的农村学校实践基地。

“我们领导干部要主动下田地，引导孩子身体力行感受劳动之美。”沈迪文语重心长地说：“当前我们劳动教育的评价体系已初见雏形，但如何衡量学生的劳动态度、习惯等内隐品质还值得深入思考。”

记录本沙沙作响，同行人正记录着局长的嘱托。

汽车慢慢驶离，沈迪文不禁回头注视着那片劳动基地，等下次来时，他就能看到学生劳动的火热场景。

河堤小路上，沈迪文正奔赴下一个调研行程。

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