姚勇文，广东省特级教师，中学语文正高级教师，广东梅县东山中学党委委员、校区校长。2022年8月入选广东省第十批组团式援藏工作队赴西藏林芝市第一中学支教。系广东省和梅州市两级名教师工作室主持人，广东省和梅州市两级“百千万人才工程”名教师培养对象，教育部“国培计划”中学语文骨干教师，广东省中小学教师研训入库专家。多次荣获市级以上奖励。先后在《人民教育》《中国德育》《语文月刊》等各级各类刊物公开发表教研文章100多篇，编写教辅用书7本，主持完成省市级科研课题5项。

有人曾言，好老师要达到三重境界：乐教、懂教、善教。一名优秀的教师，要达到这三重境界，首先要具备教育的理想、信仰与情怀，还要善于将崇高的教育理想与信仰落实到平凡朴实的教学工作当中，善于将对教育规律的遵循把握融入到春风化雨润物无声的教学生活当中。姚勇文老师就是这样一位优秀的教师，他用敬业与奉献演绎语文教育的精彩，用大爱与真诚滋润学生的心田，用坚定和无畏激励工作室团队砥砺前行，用真情与实干书写援藏情怀，二十八载初心不改，矢志不渝潜心教育，桃李不言，下自成蹊，铺就了他不断追求教育更高境界的名师之路。

以教好为乐事，和学生共成长

（一）乐教：登高望远初有成

什么样的语文老师算是好的语文老师？姚勇文老师对此的理解是：老师自己要“厉害”，又能教出“厉害”的学生。回顾其职业生涯，他认为最幸运的事莫过于一踏上工作岗位就遇上了非常“厉害”的著名语文特级教师钟桂华，并和他结成了师徒。钟老师当年就经常勉励他：语文课要常教常新，老师要以教好为荣，以教好为乐。多年来，姚老师就是秉持着“以教好为乐事，和学生共成长”的信念，在成长的道路上不断进发。

站在前人的肩膀上，才能看得更高，走得更远。在钟老师的引领下，姚勇文从教伊始就非常注重钻研教材，在讲课前几乎每篇文章都熟悉到能背下来，这也为他后来开展教学研究打下了较为扎实的基础。他长期坚持专业阅读，自费订阅各种专业期刊20多年没有间断，将视野从身边的同事扩大到全国的同行，借鉴名师的精彩课堂实录，如饥似渴地汲取教育经验。他自觉坚持专业写作，笔耕不辍，写了数十万字的工作日记，发表了上百篇教研文章。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香，姚勇文老师在专业成长上突飞猛进，工作第四年就获得第三届全国语文教师“四项全能”称号，在“教研论文、板书设计、教学设计、下水作文”四项比赛中均获一等奖，教的第一届学生就夺得了语文高考梅州市最高分。

（二）懂教：为有源头活水来

随着教学经验的不断积累，姚勇文老师对语文教师在学生成长中所发挥的作用有了更深入的思考，他把教学重点从老师的“教”有意识地转向学生的“学”，重在激发学生兴趣、培养学生良好的学习习惯、引导学生掌握学习方法，强调学生增强“随时随处学语文”的意识，学会用自己的思想和情感去体悟生活。在教学中，他以活动为载体，视生活为源泉，千方百计让语文“动”起来，让学生在丰富多彩的读写实践中提升语文素养，用学生的精彩成就老师的精彩！从朗诵会、辩论赛、办班报、出班刊、课前三分钟演讲、创作“凡人名言”、举办班级新闻联播，到后来的“好书共读”“咱班讲堂”“个人作品专题研讨”“周记随笔大家评”等丰富的读写实践活动，让学生在生动的语言情境中学习语文，实现人人能参与，天天有机会，处处是舞台，期期有成果，极大地激发了学生的学习兴趣。学生们编的班级刊物在全国中语会课堂教学中心年会上被评为优秀校刊，办“班级新闻联播”的经验还刊登在国家级报刊，不少学生在作文比赛中获奖。

（三）善教：生本教育撷硕果

其后，姚勇文老师入选省、市两级“百千万人才工程”名教师培养对象，这段经历拓展了他的教育视野。他深受郭思乐教授生本教育理念“先学后教，以学定教，少教多学，不教而教”的启发，通过设置“简单、低入、开放”的问题引导学生进行自主、合作、探究式学习，以目标任务驱动学生深阅读、大写作。他进行“文言文无标点教学”的课题研究，在此基础上由“读”向“写”进一步扩大战果，在全班学生中打造“作文发表工程”，以“写出一篇可以发表的习作”为目标，引导学生进行专题阅读、自由写作，用写作倒逼阅读。在班上每月召开一次“个人作品研讨会”、每周进行一次“优秀习作大家评”，评出人气作品推荐发表，每半学期开展一次读写成果展示。参加实验的2015届学生中一个班有80％的学生在正规发行的报刊发表文章，《青年作家》和《嘉应文学》分别为他所带班级的学生推出习作专版，其中，《青年作家》还对姚老师的写作教学改革成果予以宣传报道。没有刻意去迎合高考，但高考却给了姚勇文老师和他的学生们丰厚的回馈：他送走的8届毕业生中，有6届获得市级奖励，有4届平均分高居全校第一。

以理想为航标，扬奉献之风帆

姚勇文老师时常以“四有好老师”的标准严格要求自身。他认为，做老师要有一种理想主义的情怀，要发自内心地热爱这份事业。面对社会上纷繁复杂的问题，尽管教师的个人力量很微薄，但如果有着理想主义的情怀，不推诿，尽己责，努力从改变自己身边的小环境入手，那么就有可能以微弱的荧光照亮天空。他说，教师是一项精神生活丰富的职业，只有内心定位清晰，才能体会到教育事业给人带来的真正的幸福快乐。

教育家魏书生有一句名言：潜心育人，校校可成净土；忘我科研，时时能在天堂。姚老师就是坚守在这样的净土中享受一名教师的职业幸福！坚守教育事业的力量，来源于对教育事业高度的自我认同。姚老师认为，一名教师如果没有自己的独立判断和价值坚守，就极容易随波逐流。只有对自己的职业高度认同，才能够在遇到各种各样挑战和困难的时候拨开重重迷雾，坚守教育的本真。回顾20多年的从教经历，他除了感激在外部遇到了好环境、好平台之外，还认为主观上主要得益于三个“特别”：特别爱学习，特别能坚持，特别能奉献。

特别爱学习。高度的职业认同，使姚勇文自觉地加强对教育领域知识的学习，不断创新，把对工作和事业的热爱转化成学习钻研的动力。他不喜欢照搬别人，也不乐意重复自己，每带一届学生，他都会自觉地进行至少一项教学改革。面对工作中遇到的问题，不抱怨，不回避，而是主动积极地通过学习寻找解决的办法。譬如10多年前分省命题的时候，“表现手法”一度成为各地高考命题的热点。针对表现手法的内涵和外延标准不统一这个一线师生备考过程中的难点，他沉下心来，边学习边研究，在近两年内独立撰写出近20万字的高考表现手法指导文章，被华南师范大学《语文月刊》编辑誉为全国“系统研究表现手法第一人”，并以两期合刊的形式推出专辑，开该刊创刊30年来之先河。

特别能坚持。姚老师遇到喜欢而又认为有价值的事情，就会克服各种困难、想尽办法去努力完成，不达目的不罢休。譬如，为磨练学生们的意志，他和学生相约坚持每天跑步，一直跑到学生参加高考结束那一天，一天不落。在高三备考最紧张的时候，他还带领师生参加在梅州举行的国际马拉松比赛以舒缓压力。为了激励学生练好书法，他从年届不惑之时开始，坚持和学生一起每天练字，用了5年的时间，从书法门外汉成为梅州市教育系统书法家协会副主席，并在叶剑英元帅120周年诞辰时在校园内举办了个人书法联合展览。他坚持随笔写作，写下数十万字的教学工作日记。尤为难得的是，无论在怎样的工作岗位上，他始终没有放松对自己专业成长的要求。他见缝插针地把闲暇的时间全部用在专业成长上，发表的几十万字的作品，几乎都是利用节假日完成。在坚持中，他愈发镇静淡定，豁达宽容，并向着更高的教育境界进发。

特别愿奉献。20多年来，姚老师在教学工作之外，先后担任学校办公室副主任、校区副校长、教务科长、校区校长等不同岗位的工作，无论身处哪个岗位，不管负责哪项工作，他都全力以赴，任劳任怨，从不计较个人得失。他常跟年轻老师说，作为老师一定要积极参与学校活动。很多活动虽然看似额外的负担，但参与的最大好处就在于可以更好地融入学校集体，不断强化大局意识，不断养成换位思考的工作习惯。平时，学生在校的时候，他每天7点左右到校，晚上10点回家，“5+2”“白+黑”是他工作的常态。长期的无私奉献，练就了他练达的办事能力、豁达的生活态度和宽广的人生襟怀。

以信念为脊梁，情洒雪域高原

对广大援藏教师来说，援藏教育工作是一项光荣的使命，要以身作则、率先垂范，为雪域高原浇灌希望之花。2022年暑假，光荣入选广东省第十批组团式援藏工作队的姚勇文老师正式进藏。深谙使命在身的他，为能够代表文化之乡梅州、代表叶剑英元帅的母校东山中学前往西藏援教感到无比光荣。

很多人对他选择援藏很不理解。有人问他：你职称已经评到了正高级，又获得了特级教师荣誉，而且在重点中学工作，年纪都这么大了，再去援藏有什么好处呢？他的回答是：生活的魅力在于总有美好的东西在远方召唤。生命最好的状态是永远行进在追求的路上！生命的丰盈不在于你拥有什么，而在于你经历了什么。援藏可以深度了解祖国藏地雪原的神秘和美丽，可以体验不一样的职业感受，可以换一个角度反思所从事的教育事业。

从南粤大地到青藏高原，姚勇文老师的援藏之路，是一条充满艰辛和挑战的道路。在半年的时间里，他密集地接受了环境考验、疫情防控和熟悉学情校情等多重考验，但艰苦的环境更加磨砺了他坚强的意志。

去到西藏后，他发现当地学校的很多老师都来自内地，好多是重点师范大学毕业，他们主动选择把人生最美好的年华献给了祖国边疆建设和民族教育事业，崇高的境界让人敬仰，他深深地为之而感动。

他主动和本地老师交朋友，虚心向他们学习请教，以便尽快地熟悉校情、教情和学情。他以身作则，认真完成本职工作，积极发挥援藏教师传帮带的作用。他每周工作六天，要上20多节课。但不管工作任务多重，他都力求把每一节课打造成公开课，并向其他老师敞开大门，一学期开放听课的天数超过工作日总天数的三分之二。他主动配合学校的“青蓝工程”，和林芝一中的青年教师进行师徒结对，并积极承担教研活动任务，分享教育理念和教学经验。

此前，姚勇文老师已分别入选梅州市首届名教师工作室主持人和广东省新一轮名教师工作室主持人。作为一名眼界宽、思路宽、胸襟宽、有能力、有情怀的主持人，姚勇文老师承担着学员成长路上领路人的重任，他带领学员以“专业引领、实践探索、共同发展”为目标，通过“专家引路、同伴互助、个人反思、任务驱动”助推工作室成员的专业成长。今后，他将以援藏为纽带，以名教师工作室为平台，充分发挥工作室的资源优势，架起粤藏两地交流的桥梁，引领当地教师的专业成长，促进边疆和内地教育的共同发展。

这次援藏的经历，让他直观地感受到了祖国边疆建设和民族教育取得的巨大成就，充分感受到教育在国家治边稳藏战略中的重大意义。他说：“个人的选择能和国家的战略结合起来，更加觉得自己在知天命之年选择援藏的决定是正确的，更加觉得援藏工作使命光荣，责任重大，因此也倍加珍惜。援藏让我的精神受到了洗礼，思想得到了升华！”

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”师者，唯有坚忍不拔之志，才能在纷繁浮华的世界中保持独立的价值判断，才能走出舒适区，不断挑战自我，才能永葆为教育事业奉献终生的赤子之心。作为语文老师，姚勇文老师乐教善育，初心不改；作为工作室主持人，他锐意进取，知行合一，在岁月的积淀中培育芬芳桃李，在勇敢攀登人生高峰的过程中不断攻坚克难，他更是以师者的大爱，在三尺讲台之外书写着一名教师的诗与远方，向更高的教育境界迈进。

文：潘绮虹

编辑：钟春雪

来源：《中学生报·南粤名师》