直通赛场

7月24日下午，步入本届大赛的会址——山西省实验中学的校园，无须查看导引牌，听着琅琅的诵读声、不时响起的掌声和笑声，就会循声来到智慧与技艺共显、人文与科技兼备的语文课堂。

7月24日下午，步入本届大赛的会址——山西省实验中学的校园，无须查看导引牌，听着琅琅的诵读声、不时响起的掌声和笑声，就会循声来到智慧与技艺共显、人文与科技兼备的语文课堂。

来自湖南省长沙市怡海中学的卢望军老师执教《壶口瀑布》，设计与作者打擂台的情境任务，引导学生品析作者的文风。

来自安徽省合肥市第四十五中学的周肖敏老师讲授《社戏》，通过抓取关键词深入感知小说人物的形象。

来自浙江省嘉兴市平湖市行知中学的徐萍老师执教《灯笼》，围绕“灯笼”这一中华传统文化中的意象，探究情感生发的缘由。

本届大赛的一大亮点是，24日下午登场的三位选手中，卢望军老师与徐萍老师通过第六届“语文报杯”全国语文微课大赛选拔脱颖而出，她们以微课大赛特等奖获得者的身份，直通本届课堂教学大赛。这一渠道为每一位有梦想的优秀教师提供了进步和展现才华的机会。

24日下午竞赛单元的三节课结束后，江苏省特级教师、江苏省教学名师丁卫军老师结合新课标理念及课堂教学情况，以“特点”为关键词，对三位参赛选手的表现分别作了深入具体的点评。

卢望军课堂：1.用主问题架构课堂，设计了“语言擂台”的情境任务。2.关注语言的品味，引导学生感知游记散文与写景散文的区别，以及作者如何体现这一特征。

周肖敏课堂：1.注重对汉语言教学的传承，注重对文本整体的梳理。2.开展形式多样的朗读，通过朗读进入小说中的人物。3.抓住小说的特质，着力在品析人物形象上展开设计。

徐萍课堂：1.紧扣教材课型——自读课进行教学设计。2.通过引导学生对诗歌的改写、创作，提升了教学的诗意。

此外，丁卫军老师在点评过程中，基于“文学阅读与创意表达”学习任务群，提出多项建议：

1. 多一些细读，深度把握文本。

2. 教学资源的丰富，要与教学目标相配合，不可游离于教学目标。抓住核心问题，进行多元对话。

3. 多一些聚焦，少一些空泛。抓住文本特质，有效整合教学资源。

同时，丁卫军老师提到阅读教学如何迁移到写作，例如阅读《社戏》学习如何讲故事，如何形成波澜；读《壶口瀑布》，如何引导学生写好景物。阅读与写作融合共生，值得语文教育工作者共同思考。面对问题，不回避，不躲避，语文课堂的面貌将会更加美丽！　

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采写；杨森 李少华

来源：语文报社新媒体中心